作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編收集整理的三年級勞動技術教學設計 紙漿畫DIY，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課型設計說明：
本節課是一節實踐體驗課，學生在前一階段活動中了解了紙漿畫的基本知識，自主探究了調漿的方法，但是對紙漿畫的制作缺少系統、科學的方法指導，實踐能力、創新能力需要培養。那么本節課就是在教師的引導、指導下為學生的學習探究找準方向，并通過拓展活動，為下一階段活動的開展做好鋪墊。
學情分析：
《紙漿畫DIY》是活動主題二的研究內容。在前一階段活動中學生了解了紙漿畫的基本知識，自主探究了調漿的方法，為本節課的學習做了鋪墊。三年級學生已經具備了一定的構圖設計能力，動手、模仿能力較強，想象力豐富，喜歡在玩中學，做中學。但是做事缺乏嚴謹性、計劃性，教師將利用這節課進行科學的引導和指導，從而提高學生的實踐能力。
課時學習目標：
1、初步掌握紙漿畫制作方法，完成簡單作品的制作與創作。
2、培養學生的動手能力，發展想象力和創造力。
3、體驗變廢為美的樂趣，培養合作意識。
教學重、難點：
初步掌握制作紙漿畫的步驟和方法是本節課的重點也是難點。教師引導、啟發學生，通過觀察、分析、探究、比較等方法在小組合作、實踐創作、展示評價等活動中初步掌握制作要領，提高實踐能力。
教師準備：
紙漿白乳膠水鑷子
學生準備：
廣告顏料紙漿畫的底托材料調漿的飲料瓶廢筷子水桶收納盒牙簽學生四人一組
教學過程：
一、創設情境，激發興趣（3分鐘）
師：孩子們，你們會做哪些手工？（生交流）
師評價：真厲害，下面我們就來欣賞一些手工作品。（課件演示）
師：有的同學說真是太美了。你們都有一雙發現美的眼睛，這就是我們學校巧手活動隊同學制作的'紙漿畫作品。（板書：紙漿畫）大家課前對紙漿畫都進行了調查研究，紙漿畫顧名思義是用什么做的？（生交流）師：上一節課我們還在實驗中嘗試了用廢作業紙調紙漿。（出示）
那么這節課孩子們想不想用自己的巧手變廢為美？好，這節課，我們就一起來探究紙漿畫的制作。
【設計意圖：創設情境激發學生實踐的興趣，在欣賞精美的紙漿畫作品中，學生想親自動手制作的欲望自然而然就會被激發出來。只有發現才能創造美。】
二、觀察分析，探究作法（預設8分鐘）
（一）探究制作步驟
師：請小組長拿出老師給大家準備好的作品。
大家一邊欣賞一邊探究紙漿畫是怎么做出來的？
師：怎么樣有什么發現？要做這樣一幅紙漿畫，先要做什么？誰來交流交流？（生交流總結）
板書：畫輪廓調紙漿粘貼
【設計意圖：教師引導學生帶著問題觀察、探究，在探究制作方法的過程中培養了學生嚴謹負責的科學態度，形成了學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。】
（二）探究調漿技巧
師評價：同學們都有小巧手的潛質。
師：這就是大家用廢作業紙做成的紙漿，要想變成彩色紙漿，（出示）還需要哪些材料和工具？（生交流）師拿出廣告色、白乳膠。
師：你想得很周全，那調漿的工具呢，能不能也變廢為寶？（生交流）
教師出示：飲料瓶、廢筷子
師：萬事俱備。師演示把紙漿取出，問：取出多少？（生交流）
預設：根據用量取出適量的紙漿
師評價：這樣能避免浪費，看來做事要有點計劃性。
【設計意圖：調紙漿需要注意的方面很多，但是怎么避免材料的浪費，可能是學生容易忽視的，教師在這里通過引導啟發孩子們思考，滲透了節約意識。同時讓學生體會做事有計劃性的必要，增強了規劃的意識。】
（師演示）把紙漿擰干嗎？（生交流。）
師：少留一點水分，加上顏料、白乳膠。
師演示：這樣就可以了嗎？預設：還要使勁調均勻。（師演示）
師：你們真是實踐的小行家，經驗真不少。
【設計意圖：調漿是制作紙漿畫的關鍵，紙漿的合理調制關系著紙漿畫的質量。學生通過觀察、分析、探究調漿的技巧和材料，學會了較嚴密、全面地思考問題，提高了發現問題、解決問題的能力。教師的演示給學生以直觀的指導，體現了師為主導、學為主體的課程理念。】
（二）探究粘貼技法
過渡：這么漂亮的紙漿怎么變成紙漿畫，需要哪些工具？（生交流）
師：咱們的想法好不好呢？下面我們跟隨巧手隊的小隊員來觀察一下他們的做法。（課件演示）
（三）小結
師：大家注意到了什么？（生交流）師：老師已經為大家準備好了工具，使用時要注意安全。
【設計意圖：粘也是制作紙漿畫的重要技法。學生先自主探究粘的方法、工具，激發了孩子對工具的探索興趣。再觀看制作視頻，學生的觀察、比較、分析能力得到了提高。】
三、實踐制作，創意比拼（預設20分鐘）
過渡：現在大家已經躍躍欲試了，心動不如行動，下面，咱們就來個環保紙漿畫創意大比拼。請大家用自己的智慧和巧手做出心中最美的紙漿畫。做之前先看看老師的溫馨提示。
（一）小組合作
溫馨提示：
1、小組成員四人一組，先確定主題，再合理分工，合作完成。
2、大膽想象，構思獨特，給作品起個有創意的名字。
3、講究衛生，及時將垃圾放進垃圾袋里。
小組成員先討論討論想制作什么主題的，開始吧！（音樂）
【設計意圖：溫馨提示體現了教師的有效指導，例如，提醒學生收拾垃圾，從而培養了學生保護環境的良好習慣。小組活動時要求四人合作完成，這是教師充分了解了學情以及制作的特點進行的合理引導。】
（二）問題指導：親手做一做，感覺不一般。大家有沒有遇到困難？
預設：細小的色塊粘的時候很費事。
師：我們一起來想想辦法吧？（生交流并且演示做法）預設1：用牙簽來粘。預設2：先粘面積大的色塊，再粘小的色塊。
師評價：你想到了用美術知識來解決問題，了不起。老師還發現這幾位同學做的可認真啦，這樣才能做出精致、美觀的作品，好，大家繼續吧！（放音樂）
【設計意圖：教師發現學生制作中出現的問題后，及時將問題拋給學生，讓學生結合自己的實踐、經驗去解決問題。發揮了教師在課堂上的的主導地位，促進了目標的達成。】
四、展示評價，分享成果（預設5分鐘）
師：孩子們，拿起你們的作品到前面來讓大家欣賞一下。這么多漂亮的紙漿畫，真是讓我大開眼界啊。還等什么快來介紹一下你們的作品？
師：孩子們你們最喜歡哪個作品？為什么？（生互動交流）
師：孩子們，我覺得你們的作品都是獨一無二的。看著自己做的紙漿畫，是不是很有成就感，你們打算把它們放哪？（生交流）
師評價：做紙漿畫充滿童趣，紙漿畫作品可以美化我們的生活，大家喜歡做紙漿畫嗎？
師小結：同學們已經愛上了紙漿畫了。那我們的作品完成了嗎？想想那些作品能摸，你做的？（生交流）板書：陰干
【設計意圖：通過學生自評，生生互評，教師評價等多樣的展示評價形式，使學生在欣賞、比較、總結中明確努力的方向，提高了審美能力，體會到了創作的樂趣，有效激發了學生的潛能。】
五、拓展延伸，情感升華（預設4分鐘）
孩子們，有關紙的環保創意還在繼續，大家請看這些紙漿藝術品，（出示），立體紙漿畫，不同底托的紙漿畫、有主題的紙漿藝術品真是做工精美，別具一格。只有想不到，沒有做不到的。有句話這樣說，生活中從不缺少美，只是缺少發現的眼睛。希望大家能像這節課一樣，（板書）用你們的慧眼去發現美，用你們的巧手去創造美。課后請同學們與爸爸媽媽分享做紙漿畫的樂趣，將變廢為美進行到底，好嗎？下課
【設計意圖：拓展活動將學生帶入了立體紙漿畫，創意紙漿畫、有主題的紙漿畫等創意作品的精彩世界中，在這些作品的感染下，學生探究、創作的欲望得到了又一次提升，為下一階段活動的開展做了鋪墊。課后作業的設置鼓勵同學們將變廢為美變成一種生活方式，由此帶動全社會保護環境，變廢為美。】
板書設計：
紙漿畫DIY用慧眼去發現美
畫輪廓
調紙漿用巧手去創造美
粘貼
陰干
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