一、教材分析
新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學習中，已經接觸和練習了數的形成、2、3、4、5的分合、組成等等。通過進一步的學習，能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關系，為學習加減法打下基礎，進一步加深幼兒對數概念的認識，在活動中培養他們的觀察、比較以及操作能力，從而促進數學思維品質的發展。
二、活動目標
根據《幼兒園教育指導綱要》、教材，針對大班幼兒的年齡特點，我確定以下教學目標：
1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的分合。
2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。
3、發展動手操作能力及多維度思維能力。
我確定教學的重點：學習6的組成，知道6分成兩份有5種分法。教學難點：感知數的分合的有序性
三、活動準備
1、活動室布置成游樂場，設置6個游戲室，一個領獎區
2、小圓片若干
3、幼兒每人胸前一個數字掛牌，不同價格的獎品。
四、說教法
現代教學方法最突出的一個特點是：強調多種教學方法的綜合運用，追求整體效果的最優化。根據本活動內容、目標及學生和教師的實際情況，我采用了演示法、操作法、練習法和游戲法。大班幼兒的思維特點是開始出現了抽象思維的萌芽，他們對數的組成的認識和理解不能靠成人灌輸，必須通過自身的觀察和操作活動來進行。皮亞杰也曾說過：“數學開始于對于物體的動作”。足見操作法具有實踐性、主動性和發現性等優點。每個幼兒的心理發展潛能是不同的，教學實踐表明，幼兒在學習數學過程中會出現“吃不飽”和“吃不了”現象，為此，我在教學最后環節，運用活動，讓幼兒進行練習，從而體驗到成功的喜悅。
五、活動過程
1、復習5的組成（教師請幼兒玩碰球游戲，引起學習興趣。）
師：我的1球碰幾球？（我的3球碰幾球？……）幼：你的1球碰4球……（讓孩子在動中復習了5的組成，調動了幼兒的視覺、聽覺、運動覺，提高
了幼兒多感官感知的準確性和靈敏度，為后面學習6的組成打下基礎。）
2、幼兒在主動操作游戲中探索6的.5種分合方法。
�。�1）師：今天游樂場開設了6個游戲室，現在，小朋友看看自己胸前的數字是幾，就可以進幾號游戲室。
游樂場的叔叔、阿姨為我們準備了很多的玩具，大家快看看吧！這些是什么？你們喜歡嗎？可別小看了這些圓片，它里面可有好多學問呢！今天我們就利用這些圓片，做有趣的游戲。
�。�2）老師簡單介紹游戲材料及操作要求。
①數圓片
師：動手數數看，一共有幾個？（可別讓其他小朋友聽見呀）
�、谟^察圓片。
師：觀察一下這些圖片有什么不同？（大小、顏色、有點、無點）
③動手操作，分圓片并記錄。
師：如果我們把這6個圓片分成兩組，該怎么分呢？小組動手分一分。
（3）幼兒進行操作活動，老師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。（按顏色按大小按有點無點）
（4）幼兒介紹自己的操作過程。
3、領獎游戲，鞏固6以內數的組成規則，并能遷移到實際生活中去。
�。�1）交代游戲規則。
游樂場叔叔說我們很聰明，游戲玩得很好，他要發獎品給我們。但領獎品
有一個規則：請幼兒先在自己的游戲區領一張獎券，看清獎券上的數字是幾，就代表有幾元錢，然后可以去領兩種獎品，但兩種獎品合起來的價錢要是獎券上的數字，不多也不少。
�。�2）幼兒根據獎券自由選擇獎品，老師巡回指導，并鼓勵幼兒互相交流。
�。�3）小結：今天，我們小朋友真動腦筋，又玩了游戲，還領了獎品，游樂
場的叔叔表揚了我們，請我們下次再來玩。
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