作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)10第二課時(shí)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
竊讀、炒菜、鍋勺、饑餓、懼怕、充足
屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲、踮起腳
二、學(xué)習(xí)課文
１、體會(huì)作者看書(shū)的急切心情：
⑴指名讀描寫(xiě)林海音動(dòng)作的句子。
⑵標(biāo)出描寫(xiě)林海音動(dòng)作：
詞語(yǔ)：跨、踮、鉆、擠、找。
體會(huì)：顧客多，我看書(shū)的心情急切。
⑶板書(shū)：
跨、踮、鉆、擠、找；心情急切；動(dòng)作描寫(xiě)。
⑷讀出這種感受。
２、體悟作者竊讀的獨(dú)特感受：
⑴指名讀描寫(xiě)竊讀心里活動(dòng)的句子。
⑵為了能順利的看書(shū)她是？為什么這樣做？
板書(shū)：懼怕
找到相關(guān)的語(yǔ)句體會(huì)。
①光讀不買(mǎi)的`人不多，怕老板攆我走。
②常此這樣，自己感到不好意思。
板書(shū)：獨(dú)特感受、心理描寫(xiě)
⑶自由地有感情讀４～７段。
⑷如果說(shuō)竊讀時(shí)的心里是懼怕的，那么竊讀后的心里感受呢？
⑸你認(rèn)為是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？（找出相關(guān)的語(yǔ)句或談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
⑹體會(huì)含義深刻的句子“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。”
“吃飯長(zhǎng)大的”指的是身體成長(zhǎng)物質(zhì)的需求，“讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)食糧，糧食哺育的是身體，書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)身體與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。作者真正的領(lǐng)悟到這句話的意義，于是她，于是作者“怕并快樂(lè)著”，樂(lè)大于苦，喜大于懼。
３、出示讀書(shū)名言：
抓緊時(shí)間讀書(shū)：
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
讀好書(shū)：
讀書(shū)也象開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”。──趙樹(shù)理
善讀書(shū)：
讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。──朱熹
讀書(shū)的樂(lè)趣：
我覺(jué)得，當(dāng)書(shū)本給我講到聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)一扇窗戶，日日讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。
４、生創(chuàng)作“我的讀書(shū)名言”。
三、拓展延伸
１、結(jié)合過(guò)去，談?wù)勛约簩?duì)待看閱讀課外書(shū)持什么態(tài)度。
２、結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)此時(shí)對(duì)待看課外書(shū)的感受。
四、作業(yè)
１、收集名人的讀書(shū)故事，制作一期走廊文化展板。
２、制定“我和好書(shū)交朋友”的閱讀打算方案。
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