作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的部編一年級上冊語文5 g k h 教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標
1、學會ɡ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、認識5個生字，會讀兒歌。
3、利用教材的情境圖激發學生學習的興趣。
教學重難點
ɡ、ｋ、ｈ的發音及三拼音的拼音方法。
教學準備
字母卡片、本課的生字、生詞卡片。
教學過程
第一課時
一、復習單韻母和學過的聲母
二、學習聲母ｇ
1、看圖，.教學聲母ɡ。
(1)、指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。
(2)、出示聲母ɡ。誰認識？請讀對的同學當老師示范發音，讓學生模仿、感悟，體會發音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是ɡ音�？梢赃呑x邊講解發音部位和發音方法。）
(3)、指名試讀
2、學生練習發音，體會發音要領。
3、利用圖上的橄欖枝學習ɡ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ɡ的形。
小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜：9字彎鉤ɡ、ɡ、ɡ。
比較讀ɡ—e、ɡ，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發音要領。
三、練習拼音
1、復習拼音方法。
2、讓學生試著拼讀：ɡ—ɑ、ɡ—ｅ、ɡ—ｕ。
3、指名拼讀音節。
4、范寫ɡ，學生書空練寫。
四、學習聲母ｋ。
1、出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領讀、齊讀、指名讀。
4、告訴學生：k的發音部位與ɡ同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀ɡ、k。
5、“開火車”讀k。
6、比較k—e，k的讀音。
7、提問：你怎樣記住k的形。
教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。
8、范寫k，學生書空練寫。
9、讓學生試著拼讀：k—ɑ、k—ｅ、k—ｕ。
五、、教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。
1、試讀h音。
2、示范發音、領讀、齊讀。
3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節，聲音響亮。）
4、比較讀k、h，讓學生體會氣流的強弱。
要充分發揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區別形近字母
5、教順口溜：小椅子h、h、h。
6、范寫h，學生書空練寫。
7、讓學生試著拼讀：h—ɑ、h—ｅ、h—ｕ。
六、指導學生在四線格中書寫ɡ、ｋ、ｈ
講清ɡ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“叫豎左彎”；“叫左斜右斜”。
七、總結本課學習情況，表揚學習好的同學。
第二課時
一、復習ɡ、ｋ、ｈ的音、形
二、教學三拼連讀法。
1、看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節是ɡｕā，
ɡｕā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?
2、再看圖示，ɡ是聲母，ｕ叫介母，ɑ是韻母，小女孩猛推ɡ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節ɡｕā。
3、教師示范拼讀。(聲母ɡ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)
4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
5、練習拼讀三拼音節。
（1）帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。
三、讀兒歌，讀詞認字
1、帶調拼讀紅色的音節，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；
2、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；
3、聯系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲；
4、認讀五個生字，注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。
四、擴展活動
1、拼讀三拼音節，說說它們是什么。
�。瑁酲�(花)ɡｕō(鍋)ｈｕǒ(火)
2、讀一讀，比一比每組的音節有什么不同。
ɡā—ɡｕā?、ｋā—ｋｕā?、ｈā—ｈｕā
3、ɡū—ɡｕō、ｈú—ｈｕó?、ｋù—ｋｕò
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