作為一名教學工作者，時常需要用到教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《巧手翻花》教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。
一、教學目標
1、能夠設計塑料手工制品，在討論中完善設計，并動手制作，完成作品。
2、培養學生對技術設計、技術實踐過程及其產品的思考和評價能力，養成親近技術、積極主動進行技術學習探究的良好習慣。
3、激發學生對創作的興趣，提高美的感受力、鑒賞力。
二、教學重難點
1、教學重點：引發學生創造性的構思。
2、教學難點：引導學生根據材料的不同特征進行設計制作。
三、教學準備
1、教師準備：各式塑管小動物，泡沫塑料雕刻工藝品，塑料花等塑料制品（或圖片）。
2、學生準備：收集到的各種塑料工藝品（實物、圖片），自己制作的小塑料作品、鉛筆、尺、白紙，收集到的`各種塑料材料等。
四、教學過程
（一）談話導入，揭示新課。
塑料色彩絢麗無比，形態可塑多變，它裝點著我們的生活，塑造出美好的世界。在日常生活中，塑料制品隨處可見，大到城市雕塑，小到兒童玩具，塑料已被廣泛運用。今天這節課，就讓我們也來當一回設計師，設計制作一件塑料手工制品，美化我們的生活。
板書課題：設計制作
（二）學習教材，講解方法。
1、師：同學們，在我們的身邊有哪些塑料家屬呢？學生回答。
2、師：這些都是大家看到的塑料設計師的作品，它們為我們的生活帶來了無窮的樂趣。今天老師帶來了幾件同學自己動手制作的手工作品，他們形態各異，色彩艷麗。你們想觀看嗎？
3、出示學生塑料手工作品圖片，說一說他們都是用什么材料做成的。
4、學生交流。
5、師小結：塑料家屬品種繁多，材料性質不同，加工方法也不一樣。泡沫塑料塊有一定的硬度，適合用刀刻；塑料吸管可壓扁，有韌性，可以編制茶墊和一些小動物。造型時，我們還可適當運用其它材料，這樣可使形象更生動。例如松鼠眼鏡可用銅絲做鏡框，小兔眼睛可用玻璃紐扣。
6、下面是一位同學雕刻作品的過程圖，說說他用的是什么材料，他是怎樣雕刻的。（出示過程圖）
7、學生交流。
8、師小結：只要能做成的東西，都是同學們可以嘗試的。歡迎大家憑借想象，做出與眾不同的手工作品。
（三）學生分組實踐，教師巡視。
1、師：看到了這么多好看的塑料制品，你是不是也想自己動手來做一個呢？
2、學生分組交流討論自己的構思。
3、在白紙上設計、畫出草圖。
4、拿出事先準備好的材料、工具。
5、小組成員合作制作、修改塑料手工作品。
（四）作品展示，互動評價。
1、展示創作完成的作品，在小組內交流、評議。
2、自評、互評后推選出最佳創意的優秀作品，評選出“小設計師”。
3、請剛當選的“小設計師”向全班同學介紹設計思路和創作過程。
（五）、總結回顧，啟迪創新。
1、總結本節課的要點。
2、號召全班學生開動大腦，學會觀察，學會創新，爭取做出更優秀的作品。
五、板書設計：巧手翻花美化生活
裝點世界
學會創新，人人來做設計師。
六、教學反思
上課伊始，實物投影上屆學生自己設計制作的塑料手工作品圖片，一下子激發了全班學生的設計制作熱情，他們興致盎然地投入到“爭當小小設計師”的活動中，在隨后的課堂討論中，更是各抒己見，說出了許多塑料材料可以制作的手工藝品。在學生設計制作的過程中，更能發揮合作探究精神，小組成員齊心協力，紛紛拿出了一件件的作品。整堂課美中不足的是學生上交的手工制作品真正令人耳目一新的寥寥無幾，大多數作品似曾相識。是我們的學生太缺乏創新意識，還是我們教師平時給孩子這方面的引導太少，所見太少……我想，是后者。作為人師，我們該好好反思了。
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