作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《萬以內數的認識》教學設計（第8課時），希望能夠幫助到大家。
教學內容：
人教版小學數學教材二年級下冊第95頁中的例11、12及相關內容。
教學目標：
1、讓學生在生活情景中自主探究整百、整千數加減法的口算方法，理解整百、整千數加減法的算理，能正確地進行口算。
2、讓學生通過獨立思考、合作交流等方式體驗到算法的多樣化，充分尊重學生的`個性，發展口算能力，培養學生綜合應用能力。
3、感受數學源于生活，培養學生的自信心，體驗成功的喜悅。
目標解析：
學生在已有“整十數加減法”和“20以內的加減法”的基礎上學習“整百、整千數加減法”，通過情境的創設激發學習興趣，通過遷移類推的方式自主探究算法，通過算法的比較分析實現算法的優化，培養學生數學的應用意識和解決問題的能力。
教學重點：
掌握整百、整千數加減法的口算方法。
教學難點：
理解整百、整千數加減法的算理。
教學準備：
課件、計數器等。
教學過程：
一、創設情境，生成問題
（一）呈現情景。
課件出示電器商場的情景圖，然后呈現電腦和冰箱的圖片和價格（如下）：
（二）提出問題。
1、找一找：從圖中你獲得了哪些數學信息？
2、說一說：根據圖中的信息，你能提出哪些數學問題？
問題預設：（1）買電腦和冰箱一共要花多少錢？
（2）冰箱比電腦貴多少錢？（電腦比冰箱便宜多少錢？）
3、試一試：嘗試列式。（1000+20xx、20xx-1000）
（三）導入新課。
像這樣整千數相加減我們還是第一次遇到吧，今天這節課我們就一起來研究整百、整千數的加減法，板書課題。
二、自主探究，獲取算法
（一）探究整百、整千數加減法（不進位、不退位）的算法。
1、解決問題
（1）：1000+20xx=？
（2）學生獨立思考，然后組內交流：說說你是怎樣算的？
（3）學生匯報算法：
預設算法如下：
①數的組成：因為1個千加2個千是3個千，就是3000，所以1000+20xx=3000。
②類推：因為1+2=3，所以1000+20xx=3000。
③計數器：借助計數器來撥數，最后得出1000+20xx=3000。
……
（3）算法優化：你喜歡用哪種方法來算呢？
2、解決問題
（1）：20xx-1000=
（2）學生獨立思考，嘗試解答。
（3）交流算法：你是怎樣算的？
算法預設如下：
①數的組成：因為2個千減去1個千是1個千，就是1000，所以20xx-1000=1000。
②類推：因為2-1=1，所以20xx-1000=1000。
③計數器：借助計數器來撥數，最后得出20xx-1000=1000。
④想加法：因為1000+1000=20xx，所以20xx-1000=1000。
……
（4）算法優化：你喜歡用哪種方法來算呢？
3、及時練習。
計算：200+400= 600-400= 3000+6000= 9000-3000=
指生回答，重點讓學生說說：是怎樣算的？
（二）探究整百、整千數加減法（進位、退位）的算法。
1、課件出示：80+50= 130-50=
2、學生嘗試解答。
3、交流算法。
預設算法如下：
（1）80+50=
①數的組成：因為8個十加5個十是13個十，就是130，所以80+50=130。
②類推：因為8+5=13，所以80+50=130。
……
（2）130-50=
①數的組成：因為13個十減去5個十是8個十，就是80，所以130-50=80。
②類推：因為13-5=8，所以130-50=80。
③想加法：因為50+80=130，所以130-50=80。
……
4、算法優化：你喜歡用哪種方法來算？
5、及時練習。
計算：70+50= 120-50= 800+900= 1700-900=
指生回答，重點讓學生說說每道題的算法。
（三）比較算法。
今天學習的這兩種情況在計算時有什么不同之處？計算時應注意什么？
三、實際運用，深化算法
（一）基礎練習。
1、游戲一：捉老鼠。（教材第97頁第1題。）
課件逐個出示，讓學生進行選擇，并指生說說：你是怎樣算的？
2、游戲二：小猴送信。（教材第98頁的第4題。）
課件先出示郵箱，再逐個出示每個信封上的算式，指生進行投遞信件，并說說：你是怎樣算的？
3、游戲三：猜數。（□后面藏著幾。）
500+□=800 □+70=210 7000-□=20xx □-60=60
（二）綜合運用。
1、教材第96頁第2題。
（1）課件出示情境圖，學生仔細觀察，指生說出從圖中獲得的數學信息。
（2）學生獨立完成后全班交流，重點：分析數量關系、說明計算方法。
2、教材第97頁第2題。
（1）課件出示情境圖，學生仔細觀察，指生說出從圖中獲得的數學信息。
（2）學生自主提出數學問題并進行解答。
（3）全班交流。重點：分析數量關系、說明計算方法。
四、課堂小結，暢談收獲
今天我們學習了《整百、整千數的加減法》，你有什么收獲？在實際計算時應注意什么？
【《萬以內數的認識》教學設計（第8課時）】相關文章：
2. 萬以內數的認識教學設計