作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編收集整理的湘教版小學音樂《大家園》教學設計，歡迎大家分享。
教學目標：
1、能夠準確表現弱起及力度變化，能準確地演唱音階旋律上下行。能發現音階旋律不同節奏的變化，并能說出其變化帶來的不同的音樂感受；
2、引導學生用不同的聲音表達不同的歌曲情緒，并積極主動地參與歌曲表現；
3、能用歡快、喜悅的情緒，明亮而富有彈性的聲音學會演唱歌曲《甜甜的大家園》。
4、了解幅員遼闊、物產豐富的祖國，加深對祖國的熱愛之情。
教學重點、難點：
1、運用創新手段使學生全身心投入學習之中，并積極完成學習任務；
2、通過對歌曲的理解自然表現出歌曲的情緒和風格。
教學準備：
CAI課件、鋼琴、“音階山”教具等
教材分析：
這是一首曲調活潑、節奏明快、情緒熱烈并帶有濃郁民族韻味的歌曲，拍子，C大調。歌曲的旋律中多次出現音階旋律上下行。前八個小節以簡練上口的歌詞，稍有起伏變化的旋律，形象的表現了祖國幅員遼闊、物產豐富的景象。9至12小節，歌詞簡單，但旋律起伏較大，表現了作者對甜甜的大家園由衷的贊美。13至31小節是歌曲的高潮部分，旋律更為寬廣、舒展，加上主題旋律不斷反復穿插出現，更為形象的表現了中華民族大團圓，共同過上幸福生活的情景。
教學過程：
一、導入
師：孩子們，你們知道哪些風景特別美的地方？（……）
老師也知道很多美麗的地方。同學們跟老師一起欣賞一下吧。（播放名山大川圖片課件）
二、難點突破
師：這么美麗的地方，光是看看怎能盡興？不如我們一起爬山吧。（出示教具）
1、師：這樣的山怎么爬呢？誰來試一試？
學生演唱音階上下行。
2、師：哦，你是這樣爬的。可老師想這樣爬。（播放課件）
1=C 1 1 2 3 4 5 6 7︱1 1 1 0︱2 1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖
提問：你覺得哪一種更有意思些？為什么？
引導學生回答：第二種更有意思些。因為有節奏感、旋律感，并富有歌唱性。
3、既然這種更有意思些，我們一起來用這種形式爬山怎么樣？老師先爬上去，同學們用相同的節奏型下山。這次旋律有變化喲。聽好了：
1=C 1。1 2 3 4 5 6 7︱1 1 1 0︱2。1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖
師：這次老師在旋律里加了什么？
生：加入了附點，使旋律性格更加活潑。
4、師：你們再仔細聽！
1=C 05︱1。1 2 3 4 5 6 7︱1 1 1 05︱2。1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖
提問：這次旋律又發生了怎樣的變化？
生：加入了弱起音，使旋律有了一定的推動性。
5、師：我們還可以讓這條旋律更豐富一些。我們給它加上力度記號，讓它更有生命力。
1=C 05︱1。1 2 3 4 5 6 7︱1 1 1 05︱2。1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖
三、新歌學唱
師：真棒！我們今天不僅游覽了名山大川，還一起爬山。同學們可知道，這些美麗的地方都是哪個國家的？（中國）我們中國幅員遼闊、地大物博，擁有許許多多美麗的地方。這些美麗的地方還盛產各式各樣甜美的瓜果，真是一個甜甜的大家園。今天我們就來學習一首新歌（出示課題，播放歌曲錄音）
1、初聽歌曲，感受歌曲情緒
師：請同學們在聽的時候仔細體會一下，這首歌曲的情緒是怎樣的？
生：歡快、自豪、驕傲、喜悅、興奮、激動、高興……
2、分析重點樂句
師：那么，最能體現歡快情緒的是哪一樂句？
學生自由回答，教師展示代表樂句。
1=C 4。4 4 4 4 。6︱3 3 3 05︱2。1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖
哎呀呀呀呀甜甜甜，哎呀呀呀呀呀呀呀甜甜甜。
師隨伴奏范唱后，學生隨伴奏學唱這一樂句。
師：最能體現自豪情緒的是哪一樂句？
學生自由回答，教師展示代表樂句。
1=C 1。5 1 5 4 3︱1。5 1 5 4 3︱2。6 7 6 5 5︱2。6 7 6 5 5︱
熱土遍地飛花，從沒這樣燦爛。樹上萬紫千紅，心上這樣喜歡。
2 6 5 4︱3。 2 1 5 ‖
東西南北，日月同甜。
樂譜分析：一、二小節完全相同；三、四小節完全相同；第一句和第二句節奏型相同，旋律級進。
師隨伴奏范唱后，學生隨伴奏學唱這一樂句。
3、復聽歌曲，熟悉歌曲演唱順序
師：接下來老師為同學們演唱一遍這首歌曲，請你們評價一下老師的演唱如何，并把歌曲的演唱順序梳理一下。
⑴播放伴奏錄音，教師范唱。
⑵教師提示‖：：‖ D。C。
⑶師生共同梳理歌曲演唱順序。
4、跟琴學唱
師：請同學們按照這個演唱順序，跟著老師的琴聲將這首歌曲演唱一遍。
學生跟琴模唱，教師適時對學生的演唱進行指導。
5、歌曲接龍
師生接龍，對學生演唱中出現的問題進行解決。
四、歌曲處理
師：同學們，這么美麗富饒的祖國，我們都深深地熱愛！可是，怎樣才能更好地用歌聲來表達自己對祖國的`情感呢？
1：第一、二句，我們應該用怎樣的聲音和情緒來演唱？
輕巧、歡快。
2、“熱土遍地飛花……”這一段我們又應該用怎樣的聲音和情緒來演唱呢？
驕傲、自豪。
3、“哎呀……甜甜甜”同樣一句話，前后能唱的完全一樣嗎？（不能）那應該怎樣唱？
①力度上，前者較之后者稍弱；
②情緒上，前者有自我陶醉的感覺，而后者則有些得意的意味。
師：讓我們一起準確地唱出對祖國的熱愛！（播放歌曲伴奏）
完整演唱歌曲，教師指揮，學生看指揮。
五、歌曲伴奏
師：“熱土遍地飛花……”這一段驕傲自豪的情緒總覺得表現得還不夠。怎樣才能突顯出這種情緒呢？我們把這一段加上鼓點。為了增強氣勢，我們還可以在結尾處也加上鼓點。
1、敲擊節奏× × × 0 ‖
左右拍手握拳
⑴教師示范并講解動作要領
第一拍：左手拍桌子；
第二拍：右手拍桌子；
第三拍：擊掌；
第四拍：休止。
⑵學生按照老師的手勢，每四小節為一組，進行練習。
2、學生邊唱邊擊節奏型為歌曲伴奏。
六、拓展
師：大家唱得這么高興，你們知道歌詞中豐富的物產都在哪些地區嗎？（教師簡單介紹）我們國家真是物產豐富，東西南北都有自己的特產。我們潛江市也有很多自己的特產，誰來說一說自己熟悉的？
1、學生自由發言說詞，并由教師引導唱詞。
師：我們可以把歌詞改一改，唱一唱我們潛江嘛。
2、教師歸納，并取名。把歌詞展示在大屏幕上。
3、集體演唱歌曲，第一段唱家鄉，第二段唱祖國。
七：課堂小結
我們潛江市就有這么多土特產，更別說全中國了。我們的祖國真是一個甜甜的大家園！同學們，讓我們為可愛的潛江，為甜美的祖國，努力吧！
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