在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學(xué)音樂第七冊《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材分析
此課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂第七冊第二課。根據(jù)新課標(biāo)提出的以審美為核心、興趣愛好為動力等基本理念和學(xué)生為主體進(jìn)行課的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)過程始終抓住秋天美的意境，采用“說”“奏”“唱”“聽”“賞”等直觀的教學(xué)手段，進(jìn)行《秋天》的歌曲的學(xué)唱和樂曲《秋》的欣賞。用音樂的手段引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動和主動的學(xué)習(xí)音樂。
教學(xué)內(nèi)容
（一）學(xué)唱歌曲《秋天》
（二）欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中《秋》第三樂章
教學(xué)目標(biāo)
（一）情感目標(biāo)：
利用生活中的已有經(jīng)驗(yàn)對秋天進(jìn)行聯(lián)想，并創(chuàng)作歌詞，富有熱情和有興趣地參與《秋天》歌曲和樂曲的學(xué)唱和欣賞。
（二）知識目標(biāo)：
1、從聽覺入手，學(xué)會歌曲《秋天》的曲譜；
2、能獨(dú)立用圖形和動作表現(xiàn)音樂《秋》第三樂章音樂主題的重復(fù)與變化，并能熟練的哼唱音樂主題。
（三）能力目標(biāo)：
1、能用自然優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《秋天》。
2、能用動作和自己喜歡的方式來表現(xiàn)聽覺中音樂的變化。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
用音樂的手段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)有關(guān)“秋”的歌曲和樂曲，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的聽覺敏感，提升學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的審美能力和表現(xiàn)力。解決好歌曲《秋天》中“4217︱1—︱”的音準(zhǔn)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、音樂CD、旋律卡片、圖譜等。
課時(shí)
一課時(shí)
課型
綜合課
教學(xué)過程
（一）說秋天
1、學(xué)生分成四組，手持打擊樂（沒有樂器的學(xué)生可以用手當(dāng)樂器），在教師的指揮下分聲部演奏，如：
2/4
Ⅰ X0︱X0︱00︱00︱
Ⅱ 0X︱00︱00︱00︱
Ⅲ 00︱00︱XX X︱00︱
Ⅳ 00︱00︱00︱XX X︱
2、在手擊拍的伴奏下，教師加入“秋天”的語言，引出課題《秋天》，如：
樹葉開始︱變黃了0︱變黃了0︱變黃了0︱
片片樹葉︱往下掉0︱往下掉0︱往下掉0︱
3、學(xué)生用有節(jié)奏地語言說出自己心中的秋天。
（二）唱秋天——學(xué)唱歌曲《秋天》
1、聽唱秋天曲譜
把旋律卡片隨意擺在黑板上，然后在琴上演奏簡單旋律“556556︱5530︱”…這一旋律。請一位學(xué)生從這些凌亂的卡片中找出這一樂句，模唱出來，接下來全班模唱；用這個(gè)方法，直到把所有的旋律卡片按照《秋天》的旋律排列好。
2、學(xué)唱歌詞
（1）學(xué)生獨(dú)立唱譜，教師添詞。
（2）聆聽錄音范唱，請學(xué)生評價(jià)：我們唱的和錄音范唱有什么不同。
（3）把前面說的'有關(guān)秋天的語言編成歌詞唱一唱。
（4）邊學(xué)唱歌曲，邊對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。可以把秋天的到來比喻成秋天邁著輕快的腳步來到我們身邊，歌唱時(shí)聲音要像拍皮球一樣輕巧有彈性；對歌曲中強(qiáng)弱的處理，可以想像秋天的腳步由遠(yuǎn)及近，歌唱時(shí)力度要漸強(qiáng)等等。
（5）鞏固歌曲。歌曲經(jīng)過藝術(shù)處理，再讓學(xué)生完整地演繹，再和錄音范唱對比，請學(xué)生進(jìn)行自評。
（三）賞秋天——小提琴協(xié)奏曲《四季》中《秋》第三樂章
1、導(dǎo)入：秋天收獲的不僅僅是稻麥和果實(shí)，在遠(yuǎn)古的意大利的獵人們也在收獲著獵物，你們聽……
2、教師在琴上彈奏《秋》第三樂章表現(xiàn)獵人秋日狩獵的音樂主題。
3、請個(gè)別學(xué)生用語言和動作表達(dá)對這段音樂的理解。
4、模唱音樂主題。
5、初聽全曲。當(dāng)音樂主題出現(xiàn)的時(shí)候做動作并模唱，再數(shù)一數(shù)共出現(xiàn)了幾次。
6、有一種獵物，獵人捕獲的最多，我們用“0”表示，還有一些不同的獵物被獵人捕獲。當(dāng)你聽到的主題音樂發(fā)生變化時(shí)，就用不同的圖形表示，你能聽出多少種不同的音樂，就用多少不同的圖形表示。
7、讓學(xué)生取出椅子下方和黑板上畫有相同圖形的紙。
8、復(fù)聽全曲。學(xué)生邊聽邊畫，教師挑選學(xué)生畫的有特點(diǎn)的圖形，把它“移”到黑板上。
9、再次欣賞全曲——師生互動，用固定音型伴奏及動作來表現(xiàn)音樂。
（四）憶秋天
1、秋天不僅是金燦燦的，它還是多彩的。這節(jié)課你們對音樂的熱情，就像楓林盡染的紅色秋天；你們的歌聲飽滿動聽，就像這稻麥飄香的金色秋天；你們的動作富有美感，就像這秋高氣爽的藍(lán)色秋天。由于你們這些出色的表現(xiàn)，這節(jié)課，你們收獲了音樂。
2、有表情地再次演唱歌曲《秋天》。
（五）下課。
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