作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《溜冰圓舞曲》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《溜冰圓舞曲》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標
[德育目標]：通過欣賞、唱歌等活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛體育運動。
[智育目標]：學(xué)會歌曲《小小足球賽》和《健康歌》的一段歌詞。
聽賞《溜冰圓舞曲》，《跳繩》，《兩個小乒乓球運動員》，能隨音樂即興表演或聽辨音樂中的段落。
在綜合音樂活動《趣味運動會》中進行音程練習(xí)，唱歌譜練習(xí)和即興創(chuàng)作練習(xí)。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：在綜合性音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和能力。
教學(xué)重點難點
[教學(xué)重點]：在聽賞音樂時繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽賞習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生注意音樂中各個段落的相同與不同。
在唱歌教學(xué)中注意歌聲的整齊與表情。
在各項音樂活動中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
引導(dǎo)學(xué)生注意收集和記憶有關(guān)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)資料。
教學(xué)準備
錄音機，磁帶，多媒體
學(xué)生活動設(shè)計
請學(xué)生隨《健康歌》的音樂自由表演動作，再請幾位同學(xué)上臺來表演。
第（二）課時
一、欣賞樂曲《溜冰圓舞曲》
1、請同學(xué)們討論有關(guān)溜冰的話題，引人《溜冰圓舞曲》的欣賞。
2、先聽一兩遍課本中出現(xiàn)的主題。
3、隨教師學(xué)唱起這一主題的樂譜。
4、聽《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次。
二、欣賞樂曲《跳繩》
1、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》，
2、欣賞《跳繩》。
3、引導(dǎo)學(xué)生聽出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中填上綠色。
三、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)《小小足球賽》第二段歌詞。
2、師生一起講述有關(guān)足球的趣聞，（小，學(xué)教，學(xué)設(shè)計，網(wǎng)）如足球的起源、我國足球的進步等，也可以介紹幾位學(xué)生熟悉的球星。
3、分組討論如何表演這首歌曲，下節(jié)課表演。
4、隨錄音完整地演唱《小小足球賽》。
教學(xué)反思
這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)欣賞《快樂的.節(jié)日》，欣賞《跳繩》，在聽賞過程中，我自己創(chuàng)編了幾個動作幫助薛生理解音樂，例如在第一，三樂段時可做揮繩動作。在欣賞學(xué)習(xí)《小小足球賽》時，我和學(xué)生對于有關(guān)足球的趣聞進行了交流，如：足球的進步，足球的起源，以及學(xué)生熟悉的球星，課堂氣氛很熱烈。
《溜冰圓舞曲》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標
1、積極參與聆聽、想象、律動等音樂實踐活動、充分感受冬天帶給人們的愉快心情。
2、能在聆聽的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖形譜和身體律動的方式，體驗圓舞曲的基本特征。
3、掌握圓舞曲的節(jié)拍特點、典型節(jié)奏；能哼唱第一小圓舞曲a主題；了解維也納圓舞曲的風格特點。
教學(xué)重點
感受體驗維也納圓舞曲的節(jié)拍、旋律、速度及節(jié)奏特點；
教學(xué)難點
對比聆聽四個小圓舞曲在音樂要素上有哪些區(qū)別；
教師準備
多媒體課件、電子琴、手鈴
學(xué)生準備
筆、紙
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
☆播放“第一小圓舞曲a主題”錄音
提問：這是幾拍子的音樂？是否有舞蹈的感覺？
學(xué)生：（不確定）隨音樂感受三拍子舞曲的節(jié)拍特點；
教師：今天，我們就共同欣賞一首三拍子的舞曲。（板書課題）
二、教授新課
（一）音樂知識
1、“圓舞曲”
2、“維也納圓舞曲的結(jié)構(gòu)特征”
〔設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)音樂知識，為后面的分段欣賞做好知識層面的鋪墊。〕
（二）分段欣賞
1、序奏部分
教師：播放“序奏”錄音；
提問：樂曲的速度是怎樣的？讓你聯(lián)想到了哪些冬天的景色？
學(xué)生：用自己的話說出對樂曲的初步印象。
（師生展開聯(lián)想：圓號徐緩的旋律，拉開了冬的序幕，凜冽的寒風告訴我們冬天來了！）
〔設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在聆聽的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。〕
2、第一小圓舞曲
（1）通聽“第一小圓舞曲”錄音
學(xué)生：說說有幾個音樂主題？進一步說說，通過哪種音樂要素分析出來的？
教師：a主題----節(jié)奏舒展；b主題----節(jié)奏緊湊；
（2）精聽“第一小圓舞曲a主題”
教師：播放“a主題”錄音+展示譜例；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大量的長音和連線。
學(xué)生：聽“a主題”錄音，并用“La”音模唱。
教師：通過隨琴哼唱和師生對唱等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受a主題優(yōu)美抒情的音樂情緒，體會溜冰者舒暢愉快的心情。
（3）精聽“b主題”
學(xué)生：用“La”音模唱“b主題”，體會三拍子的典型節(jié)奏，感受活潑跳動的音樂情緒。
（4）通聽“第一小圓舞曲”
教師：在黑板上畫出旋律線。
學(xué)生：用手指在空中畫出旋律線，根據(jù)旋律線判斷出兩個主題的呈現(xiàn)順序。（aba）
3、第二小圓舞曲
（1）播放“a主題”
教師：你聽出大跳音程了嗎？你覺得作曲家想描繪出溜冰者的什么動作和姿態(tài)？
學(xué)生：談自己的感受，并說明為什么？
（充分利用直線上升的旋律線，忽上忽下的大跳音程表現(xiàn)出溜冰者矯健的跳躍動作。）
（2）播放“b主題”
教師：“b主題”中出現(xiàn)了一種特殊的聲音，你聽出它是什么樂器了嗎？
學(xué)生：聽聽+說說+律動
4、第三小圓舞曲
（1）播放“a主題”錄音
教師：你覺得“a主題”和前面哪首小圓舞曲的“a主題”具有相同的性格？
學(xué)生：聆聽音樂+模唱第三小圓舞曲的“a主題” →對比模唱第一小圓舞曲的“a主題”；
（2）播放“b主題”錄音
學(xué)生：自主設(shè)計旋律線并畫在紙上→學(xué)生板演→互教互學(xué)。
教師：座間指導(dǎo)；鼓勵學(xué)生把自己的創(chuàng)作“曬”到黑板上，并說出自己的創(chuàng)作意圖。
（3）通聽“第三小圓舞曲”
學(xué)生：根據(jù)自己設(shè)計的旋律線，判斷出兩個主題的呈現(xiàn)順序。(ab)
5、第四小圓舞曲
（1）體驗華爾茲
學(xué)生：起立，用恰當?shù)奈璧竸幼鞅憩F(xiàn)出“優(yōu)美抒情”的“a主題”。
（2）手指律動
學(xué)生：用靈活的手指律動表現(xiàn)出b主題跳動的八分音符，體會溜冰者興奮、快活的心情。
〔設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用身體語言再次體驗三拍子的基本特征；〕
6、“再現(xiàn)”部分
教師：播放“再現(xiàn)部分”錄音
學(xué)生：說說哪兩個小圓舞曲相繼再現(xiàn)，從而與開始部分的音樂形成呼應(yīng)？
7、“尾聲”部分
教師：播放“尾聲部分”的錄音
學(xué)生：說說快速的上行音和下行音的作用；（將樂曲推向高潮，并預(yù)示樂曲即將結(jié)束）
〔設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在充分聆聽的基礎(chǔ)上，利用旋律線和身體律動等方式，學(xué)習(xí)區(qū)分各小圓舞曲在音樂要素上有何不同。〕
（三）聆聽游戲
教師：播放趣味版《溜冰圓舞曲》；
學(xué)生：聆聽音樂并做出相應(yīng)的動作+判斷出是第幾小圓舞曲；
（四）完整欣賞
學(xué)生：觀看大屏幕播放的管弦樂現(xiàn)場演奏視頻，充分感受維也納圓舞曲的基本特征。
〔設(shè)計意圖：利用唯美的現(xiàn)場演奏會，使學(xué)生對樂曲形成整體、直觀的印象。〕
三、課堂小結(jié)
學(xué)生：回顧并歸納→維也納圓舞曲的基本特征；
教師：指導(dǎo)和補充，在評價過程中激發(fā)學(xué)生以樂觀的精神對待自然、對待生活的情感。
板書設(shè)計
《溜冰圓舞曲》
管弦樂
一 二 三 四
序奏 （圖形譜1） （圖形譜1） （圖形譜1） （圖形譜1）
尾聲
維也納風格
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