作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《試膽量》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《試膽量》教學設計1
教學要求
1、知識與技能
（1）閱讀課文，了解內容，體會文章所表達的思想感情。
（2）有感情地朗讀課文，在讀中品味語言的優美。
2、過程與方法
（1）引導學生多讀，在讀中品味語言的優美，以及試膽量過程中學生心理的變化和試膽量德的重要意義。
（2）引導學生聯系生活實際暢所欲言，完成課后思考題。
3、情感、態度與價值觀
（1）體會校長教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有實效。
（2）明確只要敢于實踐，實踐之后就會變得勇敢堅強起來。
重難點、關鍵
1、了解課文敘述順序，并抓住重點部分試膽量的過程進行重點學習體會。
2、體會校長教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有實效。
教具準備
插圖投影、小黑板。
課時劃分
一課時。
教學過程
一、談話引入
1、同學們，回憶一下，你覺得自己最勇敢的經歷是哪一次？愿意和大家分享你的快樂嗎？
2、交流。
3、你們都很勇敢，真見小英雄。
4、在一個叫巴學園的學校里，有一群孩子在校長和老師的帶領下，進行了一場特殊的試驗。
二、板體、讀題
1、板題、試膽量。
2、讀題。
3、引導學生據題質疑。
三、讀通課文，掃清字詞障礙
1、字音。
2、詞意。
3、指名讀文，正音。
五，默讀課文，理清課文大意和脈絡
1、默讀，思考：
（1）課文講了一件什么事？
（2）課文和敘述順序是什么？
（3）請按著一順序將課文分為三部分。
2、討論、交流。
3、匯報。
（1）課文寫了校長組織大家夜里到九品佛寺院和墓地里進行試膽量的游戲，結果不當鬼的同學嚇得跑回來了，當鬼的同學也因為害怕而回來了。
（2）敘述順序是事物發展順序。
（3）按題目、經過、結果將課文分為三部分。
第一部分（第1~7自然段）
第二部分（第3~22自然段）
第三部分（第23~24自然段）
六、誦讀，體會文章的語言優美及人物的心理變化。
七、體會文章中的深意。
1、討論：這次試膽量有什么意義嗎？
2、體會校長教育方法的巧妙。
八、你覺得怎樣可以使自己的膽量大起來？
板書設計：
哭
鬼
怕蚊子咬
世上沒有鬼，克服膽怯
跑回家去了
課后反思：
《試膽量》教學設計2
教學目標：
1、閱讀課文，了解內容，體會文章所表達的
2、有感情地朗讀課文、
3、讀中體會語句的優美、
教學重點：
了解敘述順序，抓住重點部分體會、
教學難點：
體會校長教育孩子消除膽怯的心理的方法巧妙，富有實效、
教學準備：
投影小黑板
教學課時：
1
教學過程：
教學環節
教師教學活動
學生學習活動
談話導入
同學們，請回憶一下，你覺得自己最勇敢的經歷時哪一次，愿意和
板書課題：
試膽量
全班交流
齊讀課題
看課題質疑
讀通課文
出示生字：
九佛寺轉圈嘁嘁喳喳嘀咕
噌撒腿惴惴不安
正音
開火車讀
默讀課文理清脈絡
問：
課文講了一個什么故事？
課文敘述順序是什么？
按順序把課文分成三部分
討論交流
體會深意
這次試膽量有什么意義？
體會校長教育方法的巧妙、
拓展延伸
你覺得怎樣才可以使自己的膽量大起來？
作業
有感情地朗讀課文
練筆：
寫寫自己試膽量的一次經歷
《試膽量》教學設計3
教學目標
1、能理解新詞，并積累運用。
2、引導學生通過動作、語言、心理等方面的描寫感悟課文內容。
3、抓住文章的重點部分——試膽量，進行重點學習體會。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、引導學生聯系全文體會這次試膽量的重要意義及校長教育方法的巧妙。
教學重、難點
1、引導學生通過動作、語言、心理等方面的描寫感悟課文內容。
2引導學生聯系全文體會這次試膽量的.重要意義及校長教育方法的巧妙。
教學時數 一課時
教學過程
一、導入新課，激發讀書興趣。
孩子們，你們怕黑嗎？怕鬼嗎？如果讓你一個人走夜路，你們敢嗎？（不敢）今天我們一起來看看現代孩子怎樣在夜間鍛煉自己膽量？
（板書課題：試膽量。）
二、自讀自悟，完成一下自學要求。
1、讀通課文，讀準生字生詞的音。
2、思考課文寫了一件什么事情？
3、提出自己感興趣的問題或疑問，準備跟同學交流。
三、初步交流。
1、指名分段讀課文，相機指導學生讀好難讀的段落和詞語。如“忌諱、雞皮疙瘩、鬼影幢撞、窩囊、猙獰鬼魅等。
2、匯報交流：課文寫了一件什么事情？（文章寫了校長組織一次游戲，學生們一天夜里到九品佛寺和墓地里進行試膽量的游戲，不當鬼的同學都嚇得跑回來了，當鬼的同學有的因為害怕也回來了，有的則因為害怕跑回家了。）
3、進一步交流：讀了課文你有什么感受？
匯報感受可以自由發言，因為是初讀，感受也許是膚淺的，但應給學生交流的機會。教師也會從學生的感受中找到可以利用的教學資源。
四、學習重點部分——試膽量
1、認真閱讀課文第8——14段。
（1）想一想，這段講了一件什么事？（試膽量的同學路上都十分害怕只去了九品佛寺，沒有去墓地就因為害怕紛紛跑了回來。）
（2）從學生方面理解體會，他們在活動中害怕時的的動作和對話，用橫線畫出。
（3）分角色朗讀，感受“我們”在試膽量過程中真實的心理——膽怯。
2、默讀課文第15——22段。
（1）從當鬼的同學方面體會當時的活動情況，用上“有的……有的……”來表達。
（2）想一想：為什么這次試膽量后同學再也不怕鬼了？（引導學生體會進行實踐鍛煉的重要意義。）
五、暢所欲言
你覺得怎樣可以使自己的膽量大起來？
（不必拘泥于文中的方法，還可以相互交流自己生活的辦法，不要設置限制，讓同學暢所欲言，還可以發揮想象。）
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