在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《漢語拼音12 an en in un ün》教學設計，歡迎大家分享。
《漢語拼音12 an en in un ün》教學設計1
【教學目標】
１、學會前鼻韻母 an、en、in、un、ün 和整體認讀音節 yuan、yin yun，讀準音，認清形 ，正確書寫。
２、學會聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節。讀準三拼音節，復習 ü 上兩點省寫規律。
３、認識８個生字，正確朗讀句子、兒歌。
【教學重點】
１、掌握前鼻韻母的發音、整體認讀音節的識記。
２、聲母和前鼻韻母組成音節的拼讀。
【教學難點】
三拼音節的發音是難點。
【教學用具】
字母卡片、生字卡片。
【教學設想】
由于本課的韻母較多，教學時可采用讓學生自己想辦法記住它的方法幫助學生識記。音節的拼讀和整體認讀音節的發音是本課的重點。因此，在教學時要以學生為主，教師只作重點指導并采取多種形式來練讀。識字教學時要發揮圖的提示作用，從圖入手，把生字與事物、畫面、句子結合起來，激發學生認讀的興趣。
【教學過程】
第一課時
一、復習導入
認讀６個單韻母和９個復韻母。
二、學習新課
１、學習 an：
⑴ 出示xxxxxx圖，問圖上畫的是什么？看圖引出 an。
⑵ 練習讀法：范讀，自讀，師生口型對比，同桌讀，指名讀，齊讀。
⑶ 拼讀練習。出示課件多種形式練習拼讀音節。
２、同樣方法學習 en in un ün。
三、指導書寫
１、觀察。
２、說一說寫法。
３、范寫。
４、學生練寫。
四、比較識記
１、觀察他們的共同點，指導學生發現。
２、引導學生自己總結比較記憶的方法：
他們有什么不一樣的地方？你是怎樣記住他們的？請你跟大家說一說。鼓勵學生說說自己的記憶方法，不拘一格，暢所欲言。
五、學習三個整體認讀音節
１、領讀。
２、自讀。
３、同桌讀。
４、齊讀。
〖板書設計〗
an en in un ün
yuan yin yun
〖教學后記〗
這節課我感覺最大的收獲是讓學生自己想辦法識記音節，激發了興趣，培養了學生的創造性思維，拍手練讀音節，讓學生的眼睛、小手、嘴巴、大腦都動起來。從而大大的提高了課堂的效率。
第二課時
一、復習導入
認讀五個前鼻韻母。
二、學習新課
１、出示音節，指導學生自己讀一讀，猜一猜，同桌讀。
２、指名回答。
３、出示實物，鼓勵學生。
４、齊讀。
三、看圖學句子、讀生字
１、自由看圖。
２、說說圖上畫了些什么？
３、出示拼音句子。學生試拼，小組互讀。指名請一個小組同學讀一讀，領讀，齊讀。
４、出示句子，鼓勵學生借助拼音練習朗讀。
５、學習句子中的生字。出示課件，認讀。
四、學習兒歌
１、讀紅色音節。
２、圈出自己認識的音節拼一拼，借助拼音試讀兒歌，同桌讀。
３、指名讀，領讀，齊讀。
４、認讀生字，區分“他”和“她”。
《漢語拼音12 an en in un ün》教學設計2
【教學要求】
１、學會前鼻韻母an en in un ün 以及整體認讀音節yuan yun yin，認清字形，讀準字音，會讀他們的四聲。
２、會讀韻母是an、enin un ün 的音節，會拼讀帶有an的三拼音。 進行jpx和ün的拼音練習,進一步掌握 ü上兩點省略的規則、
【教學重難點】
讀準前鼻韻母；整體認讀音節及四聲。
【教學時間】
３課時。
【教學組織形式】
以教為主。
【教學用具】
圖。
【教學過程】
第一課時
〖教學要求〗
１、學會前鼻韻母an en 以及整體認讀音節yuan ，認清字形，讀準字音，會讀他們的四聲。
２、會讀韻母是an、en的音節，會拼讀帶有an的三拼音。
復習檢查
１、開火車認讀帶調的單韻母和復韻母。
２、拼讀ju qu xu 說說ü上為什么沒有兩點？
二、教學前鼻韻母an
１、看圖說話引出。圖上畫著什么？“******”的“安”的音節就是an。
２、指導an的發音：
⑴ an是由哪兩個字母組成的？（課件顯示不是聲母，它表示前鼻音，聽老師發—n的音舌尖頂住上陷，氣從鼻孔出來。
⑵ 學生練習發—n的音，教師逐個指導。
⑶ 指導發an的音先發a的音，馬上用舌頭頂住上碑，使聲音從鼻孔出來。（教師用手勢演示）師領讀，生跟讀，指名讀，正音。
３、進行四聲練習：
⑴ 看老師做四種聲調的手勢，學生齊讀。
⑵ 開火車讀，正音。
４、拼讀音節同桌互拼，交流。
三、教學整體認讀音節yuan及其四聲
１、看實物引出yuan老師手上拿著什么？（球）球是什么形狀的？“圓”的第一聲怎么讀？
２、教學yuan的'音誰會讀這個音？指名讀，正音；齊讀。指出yu。不和聲母拼，叫什么？（整體認讀音節）
３、指導yuan的四聲：（課件出示四聲）
⑴ 出示 yuan圓 yuan遠（由熟字帶出 yuan的第二、三聲）指名當小老師領讀聲。
⑵ 跟老師讀讀帶有yuan這個音節的詞
４、三拼練習：
⑴ （課件出示），學習三拼音的發音要領聲母、介母、韻母一氣連接，由慢到快，連成一個音節。記口決三拼音，要記牢，中間介母別丟掉。
⑵ 師領讀，生跟讀；
⑶ 說說ü上的兩點為什么不見了？
⑷ 試著拼讀其他兩個三拼音。自己讀，指名讀，正音。
四、教學前鼻韻母en
１、（課件出示en）與an比較字形上什么地方不一樣？
２、指導發音：
⑴ 學法遷移誰能學著發an的方法發en的音 ？自由嘗試練習，
⑵ 請讀得好的小朋友上臺領讀，其他同學跟讀。
⑶ 開火車正音。
３、看老師的手勢師生對讀en的四聲。
４、進行en的拼音練習：
⑴ 用活動式卡片換聲母b、p、m、f，開雙人火車拼讀，一人拼過程，一人讀結果如，甲b－en，乙如n。
⑵ 看書本 ben本men門 fen分，同桌拼讀音節，給對方讀得正確的音節分打上＊。
五、復習鞏固
１、指導讀課文先自己練讀，覺得難讀的地方作上記號，再提出來請同學們幫隊
２、看圖拼讀音節（課件出示圖和音節）
【《漢語拼音12 an en in un ün》教學設計】相關文章：