《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-02-09 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、有感情朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文理解“如愿以?xún)敗钡汝P(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。

　　3、通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）談話(huà)激趣導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們還記得《可貴的沉默》講的是什么嗎？

　　學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容。

　　（從學(xué)過(guò)的課文導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，又把新舊課文相關(guān)的內(nèi)容滲透給學(xué)生，有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)。）

　　2、對(duì)，學(xué)習(xí)《可貴的沉默》這篇課文后，許多同學(xué)都懂得了要回報(bào)自己父母之愛(ài)。有一個(gè)小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎么做的嗎？

　　同學(xué)們一定高興地說(shuō)：“想！”

　　這節(jié)課我們就自己閱讀一篇課文，題目叫《媽媽的賬單》。（板書(shū)課題）

　　3、看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？

　　學(xué)生可能回答：

　　媽媽寫(xiě)的是一張?jiān)鯓拥馁~單？

　　為什么媽媽要寫(xiě)賬單？

　　媽媽給誰(shuí)寫(xiě)賬單？

　　（二）自讀課文，感知內(nèi)容

　　1、這是一篇獨(dú)立閱讀課文，有沒(méi)有信心自己去讀懂這篇課文？你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿(mǎn)意了，有收獲了，就停下。

　　在讀的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么難題？

　　什么是芬尼？媽媽為什么寫(xiě)的都是0芬尼

　　有沒(méi)有遇上特別難讀的詞語(yǔ)？

　　2、老師第一次接觸課文時(shí)，覺(jué)得有些詞語(yǔ)真的特難讀

　　如愿以?xún)?羞愧萬(wàn)分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳

　　收款付款款項(xiàng) 芬尼

　　3、請(qǐng)你們自己輕聲地讀一讀，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)大家最容易讀錯(cuò)。你來(lái)帶大家讀

　　怦怦直跳（感覺(jué)心跳是不是特別快，該怎么讀，才能讓大家感受到，你再試試）

　　小心翼翼（真好，誰(shuí)能讓大家感受到非常小心的樣子）

　　躡手躡腳（你有沒(méi)有這樣走過(guò)路，什么時(shí)候？請(qǐng)你讀）

　　芬尼是德國(guó)貨幣單位，20芬尼相當(dāng)于1元人民幣

　　收款就是收錢(qián)；付款就是付錢(qián)；款項(xiàng)就是發(fā)生交易后的各種記錄

　　讓我們一起來(lái)熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。

　　4、思考問(wèn)題：課文主要講了一件什么事？

　　小彼得為媽媽做了點(diǎn)事就寫(xiě)了賬單來(lái)索取報(bào)酬，媽媽也給了他一張賬單，卻不要報(bào)酬，最后小彼得體會(huì)到了母愛(ài)的偉大。

　　（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，為學(xué)生自主閱讀課文明確方向。學(xué)生自主閱讀時(shí)，可以依據(jù)連接語(yǔ)種所提出的問(wèn)題，邊閱讀邊思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。）

　　指名說(shuō)課文主要內(nèi)容。

　　（三）研究賬單，感受母愛(ài)的無(wú)價(jià)

　　過(guò)渡：聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單。

　　１、請(qǐng)你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀，你覺(jué)得能讀好了就舉手。指名朗讀。

　　２、誰(shuí)還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、能干、聽(tīng)話(huà)、懂事……）

　　３、懂事的小彼得確實(shí)幫大人做了很多事，那他為什么會(huì)想到索取報(bào)酬呢？

　　４、指名說(shuō)，出示第一自然段，齊讀。

　　最后一句，再讀一遍。

　　小結(jié)：是啊！商人之間的交易是要報(bào)酬的，彼得經(jīng)常做這些事，覺(jué)得自己也是商人了，所以也寫(xiě)了份賬單。

　　過(guò)渡：媽媽看了這份賬單，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)。晚上，小彼得如愿以?xún)數(shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫(xiě)給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫(xiě)了些什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧。

　　5、小朋友，請(qǐng)你讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？

　　預(yù)設(shè)：媽媽的賬單上后面的金額寫(xiě)的都是0芬尼。

　　6、是啊，這是一份特殊的賬單，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。（指2名學(xué)生讀。）

　　我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。

　　7、我們仔細(xì)瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說(shuō)母親十年來(lái)為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎？請(qǐng)你把這份母親的賬單聯(lián)系自己的生活實(shí)際再列詳細(xì)點(diǎn)。

　　（學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，讓他們自己先閱讀課文，會(huì)有不同的收獲，然后組織交流，在交流中加深理解。也可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，培養(yǎng)他們的閱讀能力。）

　　（四）、表達(dá)感受，抒發(fā)情感

　　1、同學(xué)們，這不是一份普通的賬單，她包含著媽媽的一份充滿(mǎn)寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的的親情，包含著媽媽的教育技巧和良苦用心愛(ài)。它告訴我們：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。

　　2、我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，今天我就提供給大家一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　練筆:同學(xué)們寫(xiě)一段話(huà)，幾句話(huà)也行，把你對(duì)媽媽的愛(ài)、感激、承諾、感恩……寫(xiě)在里面，當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物吧！自由寫(xiě)，交流。

　　總結(jié):同學(xué)們的真情讓我感動(dòng)，我想愛(ài)不僅僅是停留在送禮物上，更應(yīng)該在日常生活中主動(dòng)幫助父母做事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 20 媽媽的賬單

　　小彼得媽媽

　　經(jīng)常索取收下

　　如愿以?xún)?發(fā)現(xiàn) 0芬尼

　　教學(xué)反思

　　《媽媽的賬單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私，由于現(xiàn)在的家庭，父母親都把自個(gè)的孩子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài)，但是，大多孩子在享受父愛(ài)、母愛(ài)的`同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生自個(gè)反復(fù)默讀課文，仔細(xì)體會(huì)到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無(wú)私的愛(ài)。在理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的愛(ài)，孩子們的興致很高。從孩子們的回答中不難看出，他們已經(jīng)體會(huì)到了媽媽的這份良苦用心了。不過(guò)，課后我反思了一下，覺(jué)得還有些不足。在引導(dǎo)孩子們比較兩份賬單還不夠深入。孩子們只粗略地了解到了“60芬尼”和 “0芬尼”數(shù)量上的不同，還沒(méi)有從賬單內(nèi)容以及時(shí)間上比較，所以我感覺(jué)似乎有些不夠清楚。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與父母之間的紐帶，引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。

《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀和質(zhì)疑的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解媽媽給小彼得那份帳單的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)古詩(shī)，導(dǎo)入課題

　　1、我們剛學(xué)過(guò)一首描寫(xiě)母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)《游子吟》。

　　2、圍繞“報(bào)”字導(dǎo)入新課。

　　詩(shī)中的“報(bào)”是什么意思嗎？“報(bào)酬”又是什么意思？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事。

　　3、出示課題：“媽媽的賬單”。

　　讀課題。有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)“賬單”？再看看“賬”的部首中你明白了什么？

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、聽(tīng)課文的錄音。邊聽(tīng)邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰(shuí)寫(xiě)的？賬單中分別寫(xiě)了什么？

　　2、自己讀課文嗎？當(dāng)你碰到難讀的詞語(yǔ)或句子的時(shí)候就把它劃下來(lái)反復(fù)地讀，把課文讀通順。

　　3、檢查詞語(yǔ)：你從書(shū)中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，和我們大家交流吧。

　　索取報(bào)酬款項(xiàng) 如愿以?xún)?羞愧慈愛(ài) 躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳

　　三、兩份賬單，進(jìn)行對(duì)比

　　1、出示兩份賬單：

　　兒子的賬單

　　母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：

　　取回生活用品 20芬尼

　　把掛號(hào)件送往郵局 10芬尼

　　在花園幫助大人干活 20芬尼

　　彼得一直是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子 10芬尼

　　共計(jì)：60芬尼

　　媽媽的賬單

　　彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：

　　為在她家里過(guò)的十年幸福生活 0芬尼

　　為他十年中的吃喝 0芬尼

　　為在他生病時(shí)的護(hù)理 0芬尼

　　為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親 0芬尼

　　共計(jì)：0芬尼

　　2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？

　　（a、內(nèi)容不同b、時(shí)間不同c、報(bào)酬不同）

　　3、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)？

　　（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會(huì)象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。）

　　4、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫(xiě)得都是“0芬尼”？

　　（是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢(qián)來(lái)衡量了。媽媽的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，媽媽只是全身心的愛(ài)著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。）

　　5、對(duì)比這兩份賬單，你感受到了什么？

　　四、誦讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、那小彼得體會(huì)到媽媽的愛(ài)了嗎？從哪兒看出來(lái)的？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段。

　　2、你對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢？

　　（是啊，小彼得還是個(gè)懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）

　　五、討論題意，升華內(nèi)涵

　　1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著愛(ài)的賬單，有著媽媽的良苦用心。

　　2、如果給課文換個(gè)題目，你想換什么？（如《愛(ài)的賬單》《無(wú)價(jià)的賬單》《可貴的賬單》等）