作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編精心整理的三年級數學《乘火車》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級數學《乘火車》教學設計1
教學目標：
1、知識目標 使學生理解和掌握多位數乘一位數（連續進位）乘法的計算方法，并能運用計算方法較準確、熟練地進行計算。
2、能力目標 使學生經歷多位數乘一位數（連續進位）的計算過程。提高學生計算和解決實際問題的能力。
3、情感目標 使學生在學習過程中獲得成功的體驗。
教學重點：
多位數乘一位數（連續進位）乘法的計算方法。
教學難點：
加進上來的數。
教學關鍵：
把進上來的數寫在前一位的`下面。
教學內容：
P32—P33。
教學過程：
一、創設情境，引入新課
放暑假了，學校組織高年級同學夏令營，準備乘火車去，（出示主題圖）看到這幅圖你能提出什么問題？5節臥鋪車廂能坐多少人？
二、探究新知，建立模型
1、列算式72×5=？
2、學生自己探索計算方法。
匯報方法：
（1）70×5＝350 2×5＝10 350＋10＝360
（2）豎式計算
72×5=360（個）
小組討論，匯報計算時要注意什么？
（1）相同數位對齊，從個位算起。
（2）不要忘了把進上來的數加上。
（3）十位相乘滿30，要向百位進3，落下來。
3、你還能提出哪些問題？
7節硬座車廂可乘多少人？在練習本上計算，交流算法。
答：7節硬座車廂可乘826人。
強調需要注意以下幾點
（1）忘記加后面進上來的數。
（2）進位時加錯。
（3）錯用進上來的數去乘另一個因數。
三、鞏固練習，理解應用
1、學生獨立完成33頁1題，核對答案。
2、三年級有4個班，每班45人，一共多少人？其中男同學有91人，女同學有多少人？
在練習本上完成，兩名同學板演。
3、33頁3題，小組競賽。
4、33頁4題
（1）要求標出出發后2時火車的大概位置，也就是在圖中標出全程的一半。
（2）從小朋家到姥姥家一共有多少千米？
45×2＝90（千米）
120×4=480（千米）
90＋480＝570（千米）
答：從小朋家到姥姥家一共有570千米。
四、作業
練習冊相關練習。
三年級數學《乘火車》教學設計2
教學目標：
1、探索并掌握兩、三位數乘一位數（連續進位）的計算方法，并能正確地進行計算。
2、結合具體的情境，逐步培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。
教學重點：
掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。
教學難點：
理解兩、三位數乘一位數的算理。
教學過程：
一、導入新課，明確目標
1、談話導入
同學們，生活中到處都有數學問題，就連火車上都有很多數學問題。今天，我們就來用乘法的知識解決乘火車中的數學問題。想試一試嗎？（板書課題：乘火車）
2、出示學習目標
①探索并掌握兩、三位數乘一位數（連續進位）的計算方法。
②能正確地進行計算。
③提高解決問題的意識和能力。
二、自學指導、整體感知
1、教師出示自學指導
自學內容：教材32~33頁。
自學時間：3分鐘。
自學要求：圍繞思考問題進行自學，在遇到問題時，可以和同桌小聲地進行交流。
思考問題：怎樣計算兩、三位數乘一位數（連續進位）？
2、反饋交流。（學生匯報）
3、出示問題，列出算式，探索算法。
（1）老師這里也有一個問題，你們能解決嗎？出示問題：5節臥鋪車廂可乘多少人？
（2）獨立計算，小組內交流。
（3）全班交流。
請小組同學派代表板書計算過程，并口頭說明計算過程，只要學生的算法是正確的教師都要給予肯定。
全班交流時，教師讓學生再討論豎式得數360的“0”漏寫得“36”是否正確，引導學生關注積的個位上的“0”處理問題。
（4）比較歸納。
將本題與上節課例題（出示16×4的豎式計算過程）相比較，讓學生在小組內討論：這兩題的豎式計算過程有什么相同點和不同點？
4、改編三位數、四位數乘一位數的乘法試題。
三、檢查點撥，探尋規律
1、學生完成 “練一練”中的1、2、3、4題。
2、課本第33頁第二題。
3、總結方法：筆算連續進位的乘法，關鍵是不要忘記加低位進上來的數。
四、練習達標，拓展提高
1、教師出題：4351×4= 8972×5=
2、回歸學習目標。
3、總結
學生總結本節課學到哪些知識。
三年級數學《乘火車》教學設計3
教學內容：
北師大版小學數學三年級上冊教材P32—P33
教學目標：
1、在具體的情境中，探索并掌握兩、三位數乘一位數（連續進位）的計算方法，并能正確地進行計算。
2、結合具體情景，學生經歷提出問題、解決問題的過程，培養學生主動探索的精神。
3、在數學活動中體會到數學與生活的密切聯系，并獲得成功的體驗，建立數學學習的自信心。
教學重點：
探索并掌握兩三位數乘一位數（連續進位）的計算方法并正確計算。
教學難點：
連續進位方法的掌握與實踐。
教學過程：
一、組織教學：清點學生人數
二、新知預熱
1、請同學們認真看大屏幕，誰能聲音洪亮的回答這些問題。（出示課件）
2 、小結：同學們這一環節表現很棒！
3 、引出新課：誰坐過火車？有硬座和臥鋪兩種車廂，這節課我們就和淘氣與笑笑一起來解決幾道與火車有關的數學問題。（板書課題）
三、新知探究
1、創設情境、提出問題：一天淘氣與笑笑來到火車站，與火車站的叔叔的交流談話中，你能獲得那些數學信息？（出示課件）提出那些數學問題？
2、解決問題、探索方法
（1）臥鋪車廂每節可乘72人，5節臥鋪車廂可乘多少人？
①生讀題
②生列式，師板書
③生試做 ，生板演
④匯報方法
⑤看課件，小聲說計算過程（出示課件）
（2）硬座車廂每節可乘118人，7節硬座車廂可乘多少人？
①生試做 ，生板演
②交流匯報
③課件演示
（3）觀察這個算式，有什么共同的特點？（連續進位）通過我們以上的學習，你能試著說一說兩、三位數乘一位數（連續進位）的計算方法？（學生與同桌說一說）匯報說；師生共同小結（出示課件）齊讀。
四、應用提升：（出示課件）
五、全課小結：這節課你有哪些收獲？對自己的表現滿意嗎？
【三年級數學《乘火車》教學設計】相關文章：