《滾動(dòng)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-01-15 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《滾動(dòng)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《滾動(dòng)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　應(yīng)知：在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題是隱性的。

　　應(yīng)會(huì)：1、會(huì)有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。

　　2、會(huì)觀察和提出問(wèn)題，包含著內(nèi)在的隱性活動(dòng)。

　　3、隨意大膽的使用繪畫(huà)工具表現(xiàn)出感受到的或者想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)造出有故事情節(jié)的畫(huà)面。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見(jiàn)、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、展開(kāi)創(chuàng)作。

　　課前準(zhǔn)備：

　　①師生各自找來(lái)自己感興趣的能滾動(dòng)的物件，做為課上大家共用的感知材料。

　　②根據(jù)學(xué)生的條件，使用便利的畫(huà)筆。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　五、探索：

　　讓每位學(xué)生舉起手中自己帶來(lái)的圓形物件，大家互相觀賞。給滾動(dòng)物件起名字。如：足球大哥、香瓜大王、禿瓢西紅柿、紅臉蘋(píng)果。整個(gè)感知活動(dòng)賦予童話色彩和幽默感。全班分成幾小組，推選小裁判，發(fā)令并指揮滾動(dòng)游戲。其他成員圍成圈，推動(dòng)教具滾動(dòng)并抵擋物品滾出場(chǎng)地。

　　六、感受：

　　在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺(jué)行為，影響著學(xué)生對(duì)物體的認(rèn)識(shí)。滾動(dòng)現(xiàn)象，在兒童的認(rèn)識(shí)中展開(kāi)的是：形、體(有大小、多少之差別)、色(用于畫(huà)點(diǎn)、面、線)、動(dòng)力(作用力、速度、方向、軌跡)。

　　七、體驗(yàn)：

　　玩耍的經(jīng)歷說(shuō)明了物體的形態(tài)、特征、共性。

　　八、聯(lián)想：

　　滾動(dòng)中物體位置不斷地變動(dòng)，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。通過(guò)滾動(dòng)的東西所具有的滾動(dòng)功能，大家很容易地理解滾圓的東西是沒(méi)有棱角的圓鼓鼓的球體。

　　1、欣賞課本上四幅學(xué)生作品展現(xiàn)了學(xué)生在體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)中，思維也隨玩樂(lè)而活躍起來(lái)。自此，兒童會(huì)很自然地列舉出眾多具有滾動(dòng)共性的物體，聯(lián)想也會(huì)隨認(rèn)知展開(kāi)。他們手中的畫(huà)筆是那么無(wú)拘束地描述著自己喜愛(ài)的皮球、糖球，有童趣表情的有大有小的果子，他們想到了車(chē)輪；石子，想到了圓溜溜的小動(dòng)物。畫(huà)面描述著很多彩球被踢、被投而滾向球門(mén)；好吃的果實(shí)站不穩(wěn)而滾；斜坡上會(huì)發(fā)生滾、寬厚的車(chē)輪歪歪斜斜地飛滾；震動(dòng)會(huì)發(fā)生滾，滾動(dòng)是有原因的。這些都是學(xué)生可思考的問(wèn)題。

　　2、剛才在游戲中，你想到了什么？

　　九、表現(xiàn)：

　　學(xué)生作品中豐富的形、色、線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。

　　十、評(píng)價(jià)探索：

　　學(xué)生講述和交流所畫(huà)景象情節(jié)，教師做學(xué)生和每件物品的牽線人；如教師取學(xué)生手中的物去和另一學(xué)生手中的物說(shuō)話、碰撞、貫穿出故事情節(jié)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、圓物與方物的比較。

　　二、依據(jù)學(xué)生自己的興趣和上節(jié)課的展開(kāi)

　　三、引導(dǎo)再觀察，以寫(xiě)生方式成創(chuàng)作繪畫(huà)。結(jié)合上一課學(xué)習(xí)的采用各種不同的畫(huà)材用相應(yīng)的涂色方法來(lái)表現(xiàn)圓形物滾動(dòng)的狀態(tài)。

　　四、學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行討論。

　　五、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

　　六、在課后總結(jié)和評(píng)賞作業(yè)。

　　七、探索：放飛學(xué)生理想，課后思考完成。

　　1、滾動(dòng)現(xiàn)象的用處：省力、輕便、平穩(wěn)移動(dòng)……

　　2、哪些地方利用了滾動(dòng)道理?

　　3、用滾動(dòng)現(xiàn)象能發(fā)明什么?

　　4、滾動(dòng)的不穩(wěn)定性有什么缺點(diǎn)?怎樣克服?

《滾動(dòng)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　觀察圓球在滾動(dòng)時(shí)色彩、花紋的變化，用繪畫(huà)的方式,添加一些擬人的內(nèi)容（表情、肢體）或運(yùn)動(dòng)線表現(xiàn)滾動(dòng)的感覺(jué)。在繪畫(huà)活動(dòng)和游戲中體會(huì)美術(shù)課的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對(duì)美術(shù)課的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：觀察圓球滾動(dòng)時(shí)在色彩和花紋上的特點(diǎn)。表現(xiàn)滾動(dòng)的'感覺(jué)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)色彩和花紋的變化來(lái)表現(xiàn)圓球的滾動(dòng)感。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：漂亮的小皮球。

　　教師準(zhǔn)備：各種能滾動(dòng)的物體，示范作品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞導(dǎo)入

　　1、組內(nèi)展示自己帶來(lái)皮球，并介紹它的顏色和花紋，為它取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　2、以小組為單位，將組中最好看的球畫(huà)出來(lái)，有辦法讓它在紙上滾動(dòng)起來(lái)嗎？

　　3、欣賞書(shū)中作品，作者是通過(guò)什么辦法讓圓球“滾”起來(lái)的？4、教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：加動(dòng)態(tài)線（教師演示），加上圓球的五官、表情或四肢（教師演示），畫(huà)上斜坡可以體現(xiàn)滾動(dòng)的感覺(jué)。

　　二、游戲、欣賞

　　1、滾動(dòng)游戲——以小組為單位，滾滾玩玩，注意觀察球體上色彩和花紋的變化，選出在滾動(dòng)中最美麗的圓球。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：花紋看不清，連成了一片或一串了。顏色也連成一片了。

　　請(qǐng)學(xué)生用手指的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作來(lái)體會(huì)花紋和色彩的變化。

　　3、欣賞書(shū)中作品，你能感受到球上花紋和色彩在滾動(dòng)時(shí)特有的變化嗎？作者是怎樣畫(huà)的？

　　4、欣賞作品，畫(huà)中除了皮球在做滾動(dòng)游戲之外，還有那些東西也在做滾動(dòng)的游戲？

　　三、繪畫(huà)表現(xiàn)

　　1、要求：畫(huà)幾個(gè)正在比誰(shuí)滾得最快的圓球。

　　2、教師巡回

　　四、欣賞作品

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