作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《夏天的浪花和腳丫》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
◆活動目標1、嘗試跟隨音樂分角色游戲。
2、能用動作大膽表現浪花和腳丫的不同游戲。
3、體驗和同伴一起游戲的快樂。
◆活動準備◎幼兒有到大海邊游泳、在沙灘上玩水的經驗。
◎《浪花和腳丫》
◎歌曲《浪花和腳丫》
◎游戲《浪花和腳丫》
◆活動過程☆談話出示《浪花和腳丫》掛圖并提問，然后請幼兒邊傾聽故事《浪花和腳丫》，邊回憶海邊的趣事。
教師：看，這是什么地方？
都有誰？在做什么？
☆模仿1、引導幼兒分成兩組相隔一段距離面對面站好，分別用動作表現“小浪花”和“小腳丫”，嘗試扮演不同的角色。
教師：小浪花在做什么？請一起手拉手來做小浪花吧。
小腳丫又在做什么？請一起和小腳丫做做游戲吧。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試用拍拍手、走走等動作來表現小浪花和小腳丫的嬉戲情節。
教師：小浪花和小腳丫在一起做什么呢？
☆傾聽引導幼兒邊看《浪花和腳丫》掛圖，邊傾聽歌曲《浪花和腳丫》，熟悉歌詞內容。
教師：聽，浪花和腳丫要和音樂做游戲了。
☆游戲1、播放游戲《浪花和腳丫》，引導幼兒觀看、學習“浪花”和“腳丫”的游戲玩法，熟悉游戲的玩法。
教師：請小朋友仔細地看一看，浪花和腳丫做了什么游戲？
2、把幼兒分成男孩組和女孩組，分別扮演“浪花”和“腳丫”，并播放歌曲《浪花和腳丫》，引導幼兒隨音樂玩“浪花和腳丫”的游戲，并能用相應的動作大膽表現浪花和腳丫的`不同游戲。
教師：“浪花”在唱歌時，請扮演“浪花”的小朋友一起做游戲；“腳丫”在唱歌時，請扮演“腳丫”的小朋友一起做游戲。
3、提醒幼兒隨音樂的結束部分，表現浪花和腳丫在一起嬉戲的情節。
教師：小浪花和小腳丫碰到一起時做什么呢？
4、引導幼兒完整隨音樂反復游戲，并互換角色體驗游戲的快樂。
教師：讓我們扮演小浪花和小腳丫的角色一起游戲吧。
活動建議《浪花和腳丫》是一首原創歌曲。借助大連海濱城市的地域特色，以輕快的曲調、優美旋律，富有童趣的歌詞表現出海邊嬉戲的快樂情境。
為方便幼兒分角色表演，教師可事先在活動場地上畫兩條相距1、5—2米的直線，當幼兒游戲時，讓幼兒分別站在線上扮演“浪花”或“腳丫”的角色。教授游戲的玩法時，可以請配班教師幫忙，分別扮演“浪花”和“腳丫”，并分角色帶領幼兒參與游戲。在最后的第二十一小節~第二十二小節的音樂出現時，可以用語言提醒幼兒手拉手一起做游戲，也可以讓幼兒嘗試做左右腳一拍一次交替抬起的動作，表現“腳丫”踩在“浪花”里嬉戲、玩耍。
在幼兒熟悉游戲玩法后，可把幼兒分成多組扮演“浪花”和“腳丫”，一排排、一組組前后站好。當“浪花”和“腳丫”分別在唱歌做游戲時，所有小朋友分組一起完整跟隨音樂做動作。也可以讓幼兒學唱這首歌曲，調式1=D或1=E，進行表演游戲。
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