作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的課文《尿的形成和排出》教學設計，希望對大家有所幫助。
一、教學目標
【知識與技能目標】
1、說出腎單位的結構和功能。
2、描述人體尿形成和排出的大致過程。
【過程與方法目標】
1、通過觀察尿形成過程，培養觀察能力，分析處理問題能力。
2、通過小組討論，提高合作交流能力。
【情感態度與價值觀目標】
1、通過了解腎的結構，激發學生自主學習的興趣，培養實事求是的'科學態度。
2、通過了解腎的功能與保護，讓學生養成良好的生活習慣，懂得更加珍愛生命。
二、教學重難點
【重難點】腎單位的結構和尿的形成過程。
三、教學過程
（一）導入新課
多媒體播放關于感動中國人物捐腎救母的視頻，設疑導入。師：視頻中田世國捐腎救母的孝心令人感動，我們知道尿毒癥是一種嚴重的疾病，危急人類性命，大家知道尿毒癥如何根治嗎？
生：可以通過腎移植進行治療。
師：對，那大家有沒有想過為什么腎移植可以徹底治療尿毒癥呢？腎在尿液形成中有哪些重要作用呢？我看大家都搖頭說不太清楚，那么我們這節課就詳細地學習腎單位及尿液的形成過程。
（二）新課講授
1、認識腎單位的基本結構：掛圖展示腎的內部結構示意圖，回顧上節課所學的泌尿系統的組成，提出問題：
（1）圖中展示的是什么器官？（腎臟）
（2）它的主要功能是什么呢？（形成尿液）
教師出示腎單位結構示意圖，指出腎包括大約100萬個結構和功能的單位，叫做腎單位。并引導學生根據示意圖，并結合課本知識，回答下列問題：
（1）腎單位由及部分組成？（腎小球、腎小囊、腎小管）
（2）各部分有何特點，試著用自己的話描述。（腎小球為血管球，腎小囊套在腎小球外，腎小管細長曲折，周圍纏繞毛細血管，和腎小囊構成“小漏斗”型。）
教師歸納總結，并根據學生描述繪制腎單位的基本結構（板書）。
（過渡：我們知道腎是形成尿液的器官，那么血液流經腎單位各部分有什么樣的變化呢？接下來我們深入地學習一下。）
2、了解尿液形成和排出的過程：多媒體展示健康人腎動脈的血液、腎小囊中的液體和尿液的成分表，并以四人為一個小組，討論如下問題：
（1）腎小囊中的液體與腎動脈的血液成分有何變化，大膽猜想這些物質為什么會變化？
（腎小囊中的液體缺少紅細胞和大部分蛋白質，是由于腎小球和腎小囊內壁的過濾作用。）
（2）腎小囊中的液體和尿液成分有何變化，這又說明了腎小管有什么作用呢？
（尿液中沒有葡萄糖，尿素和無機鹽濃度增加，是由于腎小管重吸收了全部葡萄糖，大部分水和部分無機鹽。）
教師歸納總結：腎小球和腎小囊內壁的過濾作用，腎小管的重吸收作用。指出腎小囊中的液體叫做原尿，人類每天形成原尿約180L，每天排出尿液1、5L，腎小管重吸收的物質又重新被吸收回到血液當中。
教師播放尿的形成和排出的視頻，加深學生對尿的形成的理解，并通過視頻展示尿的排出過程：腎臟中形成的尿液→輸尿管→膀胱（暫時儲存）→尿道，并指出尿液的形成是連續的，排尿是間斷性的。并提出思考性問題：排尿對人體有何意義呢？（可以排出代謝廢物，維持水鹽平衡。）
（三）鞏固提高
多媒體展示病人尿液化驗單，并提問尿液中出現了蛋白質，是腎的哪個部位發生了病變？如果尿液中出現血細胞、葡萄糖呢？
（四）小結作業
提問學生，讓學生自己歸納這節課學到了什么。布置作業：請同學們想一想人體還有哪些排泄途徑，查閱資料，分析不同排泄途徑之間存在哪些異同點？
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