作為一名老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《桔梗謠》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材
1、教材分析
《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美，輕快明朗，四三拍子的朝鮮民歌。生動(dòng)地體現(xiàn)了朝鮮人民勤勞活潑的形象及勞動(dòng)豐收的喜悅之情。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）認(rèn)知目標(biāo)：
了解裝飾音在歌曲中的唱法，能有感情的演唱歌曲，感受朝鮮音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，生動(dòng)的表現(xiàn)朝鮮姑娘勤勞活潑的形象。
（2）能力目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朝鮮舞的基本舞步，用歌舞的形式表現(xiàn)歌曲，自如的運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)奏感，提高學(xué)生的表演能力。
（3）德育目標(biāo)：
開闊學(xué)生們的文化視野，通過對(duì)歌曲野菜“桔梗”的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?nèi)チ私庾匀唬@取知識(shí)，同時(shí)了解多元文化及朝鮮的風(fēng)土人情。
3、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲優(yōu)美，歡樂的情趣；
本課的難點(diǎn)：歌曲中的節(jié)奏。
二、教學(xué)理念
我遵循新課標(biāo)的基本理念，特別是以審美為核心，面向全體學(xué)生，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。
三、教法與學(xué)法
在教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn)：
（一）領(lǐng)悟教材，把握重點(diǎn)。
（二）精選教法，讓學(xué)生想學(xué)。
（三）暗授教學(xué)法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。
（四）巧設(shè)程序，讓學(xué)生樂學(xué)。
四、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入揭示主題
1、聽音樂進(jìn)教室
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的音樂氛圍，使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)充滿期待和企盼，開始，就進(jìn)入一個(gè)特定的音樂教學(xué)情景中。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊聽要學(xué)歌曲的伴奏音樂邊做朝鮮族的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生用身體的感官初步體驗(yàn)朝鮮音樂的舞蹈性。為下面的學(xué)習(xí)起了很好的承接作用。
2、激情導(dǎo)入
一個(gè)精彩的導(dǎo)入不僅能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃求知的火花，更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事辦功倍的效果。考慮到大部分的同學(xué)對(duì)朝鮮舞接觸的很少這一現(xiàn)象，我就選擇了同學(xué)們都很熟悉的韓劇《大長(zhǎng)今》的主題曲，啟發(fā)學(xué)生們找到了答案，原來(lái)我們跳的是朝鮮舞。
（二）視聽結(jié)合整體感知
聽覺：
音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的聽覺應(yīng)貫穿于整個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)中。首先，讓學(xué)生邊聽音樂邊用身體動(dòng)作感受歌曲的拍子。再一次熟悉歌曲的旋律。然后，又讓學(xué)生聽一聽用鼓敲出的三拍子節(jié)奏，很自然的引出朝鮮長(zhǎng)鼓，并在學(xué)生們的積極參與模仿下，掌握了歌曲的四分附點(diǎn)節(jié)奏，順利的解決了本課的難點(diǎn)。最后，運(yùn)用聽唱法，學(xué)生很快的演唱出歌曲的前兩句歌詞并巧妙的介紹了朝鮮箏——伽倻琴。
視覺：
讓學(xué)生隨著媒體的畫面，一起來(lái)了解“桔梗”原來(lái)是朝鮮人們喜歡的野菜之一，以此來(lái)揭示課題，完整的欣賞歌曲《桔梗謠》。
（三）學(xué)習(xí)創(chuàng)新培養(yǎng)能力
在學(xué)會(huì)演唱歌曲后，幫助學(xué)生分析挖桔梗時(shí)的心情，發(fā)揮想象運(yùn)用不同的情緒演唱歌曲。用自編的節(jié)奏為歌曲伴奏，指導(dǎo)學(xué)生試著用朝鮮語(yǔ)“道拉基”來(lái)演唱歌曲。欣賞朝鮮語(yǔ)原版的演唱錄音。欣賞一段朝鮮舞蹈，讓學(xué)生邊唱邊跳，提高了學(xué)生們的表演能力。并真切的體會(huì)到朝鮮確實(shí)是一個(gè)“歌舞之鄉(xiāng)”。
（四）課堂拓展人文知識(shí)介紹
以上只是從音樂的角度來(lái)認(rèn)識(shí)朝鮮的，再?gòu)钠渌鼛讉�(gè)側(cè)面來(lái)了解朝鮮，如它除了是“歌舞之鄉(xiāng)”，還是一個(gè)“體育之鄉(xiāng)”“美食之鄉(xiāng)”
教學(xué)啟示：
本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力與運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂的研究，淡化科學(xué)邊緣，用充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、節(jié)奏是音樂的靈魂，本課的節(jié)奏很復(fù)雜，經(jīng)過反復(fù)的備課思考，我得出結(jié)論，不但要從節(jié)奏入手還要盡量的.簡(jiǎn)化節(jié)奏朗讀歌詞，這一點(diǎn)很有效，如這一句。（《桔梗謠》課件）
2、在演唱歌詞中，一字對(duì)兩拍的時(shí)值同學(xué)們掌握的不太好，如（白—白的，只要——）我就反復(fù)的強(qiáng)調(diào)并多次的范唱，讓學(xué)生采取視聽結(jié)合的方法學(xué)會(huì)了歌曲。
3、發(fā)揮自己的舞蹈特長(zhǎng)，通過課上教授的基本動(dòng)作，不但激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，大大的活躍了課堂氣氛，更重要的是幫助學(xué)生們，更深刻的體驗(yàn)到朝鮮歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)。
缺點(diǎn)：
由于感到歌曲有一定的難度，因此在教學(xué)中有蜻蜓點(diǎn)水之感，上課的程序機(jī)械的向前進(jìn)行，有搶時(shí)間的現(xiàn)象。還有許多地方有欠缺，草草的就結(jié)束了這節(jié)課。
在今后的教學(xué)中，盡一切可能給學(xué)生提供多姿多彩的音樂體驗(yàn)，及音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓“教是為了不教，學(xué)是為了應(yīng)用”的教學(xué)思想融會(huì)貫通地應(yīng)用到我的音樂教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。
為此，在課堂中要經(jīng)常開展一些音樂游戲、角色扮演，用學(xué)生自己的想象，創(chuàng)造自己的音響效果，激發(fā)創(chuàng)造的熱情，從中體會(huì)到創(chuàng)造想象和演唱的樂趣，使他們置身于音樂這個(gè)高雅的殿堂。
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