作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《詩情畫意》教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教材分析：
中國是詩的國度，“詩中有畫、畫中有詩”，情景交融，詩意盎然是我國古典詩歌特有的傳統。本課以詩情畫意為題，激發培養學生熱愛祖國民族文化遺產的情感，從中得到美的啟蒙、美的陶冶、美的感受。運用中國畫的水墨技巧來表現自己喜歡的詩，表達對詩的理解和對畫面意境的感受。充分發揮學生的想象能力和形象思維能力，使學生毫無拘束地進行想象繪畫。通過詩歌的文字形象語言與國畫的筆墨渲染造型互補、融合，使詩畫交融，傳達詩的情感，呈現畫的意境。
教學目標：
1、知識與技能：學習詩配畫的表現形式和內容安排。
2、過程與方法：運用中國畫的水墨技巧來表現自己喜歡的畫面，表達對詩的理解和對畫面的感受。
3、情感、態度、價值觀：通過古詩配畫的創作，使文學和藝術有機地結合起來，“詩中有畫”、“畫中有詩”，進一步培養欣賞美、表現美和創造美的能力，提高學生的藝術素養。
教學重點：
1、根據自己對古詩內容的理解，聯想美術創作的元素。
2、詩與畫面的合理安排。
教學難點：
運用中國水墨畫的墨色變化來表現詩配畫所達到的意境美。
教學設計：
一、感受詩情畫意（課件出示一幅國畫作品）
師：同學們，老師今天為大家帶來了一幅繪畫作品，你從這幅畫中看到了什么？你能看出畫中聯想到有關的詩句么？哪一首比較合適？你們這么快的說出詩的名字，畫面的內容適合這首小詩。是呀，詩是無形的畫，畫是有形的詩。
板書：詩→畫
二感知詩情、分析詩意
師：同學們，中國是詩的國度，“詩中有畫、畫中有詩”，情景交融，詩意盎然是我國古典詩歌特有的傳統。唐代是詩文化發展的高峰，涌現出許多杰出的詩人，有我們熟悉的李白、杜甫、柳宗元、白居易等，詩人們通過詩傳達著自己的情感，留下了許多美妙的詩篇。課前，我請同學們準備幾首自己喜歡的詩，請問你們準備好了嗎？交流一下吧。（同學在交流小詩的過程中配上抒情的音樂，第三個寫景的可以在這個同學誦完后，老師提議全班同學有感情的吟誦一邊后，再問問題。）
1、《詠柳》這首詩是一首狀物的（寫人的，寫景的、敘事的）這首詩講了什么？表達了什么意思？
2、《詠柳》詩人表達了什么情感？如果讓你用一種顏色來表現，你會選擇什么顏色來突出？這種顏色會給人…樣的感受。
3、《詠柳》帶著感情來讀，體會詩人詩中表現的情景，其他同學聯想，你的腦海中浮現了一幅什么樣的畫面？近處有什么，遠處又是怎樣的？畫面的色調是什么樣的？
4、師：我也帶來了一首自己喜歡的詩，大家一定很熟悉。（課件出示《江雪》你對“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”這兩句是怎樣理解的？“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”又有什么聯想呢？
生：……
師：對，我們自己都有對詩中內容不同的理解和感受，印象深刻的'孤船、蓑衣、老翁，這些理解和感受正是我們為詩配畫的重要元素，詩是情感的傳遞，畫是意境的再現，詩畫交融，更能產生一種意境，表達情感，這也是中國畫獨到的表現形式之一。今天我們運用中國畫的方式來表現詩的意境吧！板書：詩情畫意
三、探究畫意
㈠教師演示，明確配畫創作要領
1、提煉詩的主體
（重點邊畫邊將怎樣用筆、用墨表現）
首先，我們要勾畫出詩中描繪的主體：一位頭戴斗笠，身穿蓑衣的老翁，此時筆中墨色和水分的掌握就顯得尤為重要，我們動筆前可以現在試紙上調試一下，中鋒用筆，淡淡的墨色，了了數筆，老翁就躍然紙上，而小舟則可以側峰用筆，墨色稍微濃重一些，這樣的變化可以使畫面更有層次。獨自垂釣的蓑笠翁已經畫好了，根據詩意周圍的環境應怎樣表現呢？你們幫老師出出主意吧！
2、創設畫的意境
學生結合詩意理解環境，老師總結：非常感謝同學們幫老師聯想這么多的情景，而在這小小的畫面上，我們能不能把這些全都畫上，我們可以選擇最能表現詩意的、感受最深的來畫一畫，這就需要我們來創設意境。
近景中畫幾棵枯樹，背景的處理用留白的方法，表現千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，遠處略加兩筆遠山，讓人感覺空曠、凄涼。
3、詩畫交融
畫面中空白的地方可以用詩來完善。使詩中有畫，畫中有詩，詩畫交融，最后看看畫面的構圖是否舒服。（出示完整畫面即添好詩的畫面）
㈡欣賞、分析不同國畫配詩的作品。
1、運用色彩表現詩意的作品。
2、顏色和墨色結合表現詩意的作品。
四、實踐創作，表現詩意
師：同學們，繪畫中詩、畫合一，有著悠久的歷史，也形成了繪畫的獨特韻味，你想在你的畫中表現哪些詩中的意境，跟你的同桌說說！
生：……（討論）
請兩位同學說，引導畫面中的元素要簡練，詩與畫的安排要舒服，表現出詩中的意境來，也可以運用色彩來適當渲染。
五、作業講評
對學生的作業進行討論分析，本課既重視對學生學習結果的評價，又重視對學生學習過程的評價。在評價的形式中，既有個人自評，也有生生互評及教師評價等形式，使新課標的“評價促進學生全面發展”這一精神落到實處。教師歸納小結。
六課后拓展
這節課我們學習運用繪畫的方式為古詩配畫，感興趣的同學課下可以嘗試為自己喜歡的文章、歌詞、習作來配畫，老師期待著你們的作品。
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