作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的多對少教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
多對少教學設計1
一、教材分析：
1、教學目標：
這是一篇以兒歌形式呈現的對子課。這篇課文的教學目標是：
知識方面：學會本課3個生字，能讀準字音，認清字形，能結合生活實際和兒歌的內容了解生字的意思。
能力方面：會認8個字，會讀指定詞語，能在教師的幫助下把兒歌讀正確，大體了解意思。
情感方面：激發學生識字興趣，培養良好的寫字習慣。
2、教學重難點：
這課的教學重點放在識字與寫字上，教學難點是指導學生在田字格中寫好“長、少”兩個字。
二、課前準備：
課前教師需要查閱的資料是《常用漢字書寫筆順》。教學具準備主要是生字卡片和課件。
三、設計理念：
本課以兒童生活積累為基礎，把要學的字結合成對子，編寫成押韻的兒歌，使學生在趣味游戲中識字，在讀兒歌的過程中了解字義。
四、教學流程：
（一）、教學要求：能讀準字音，認清字形，能結合生活實際和兒歌的內容了解生字的意思。
（二）、教學教程設計：
1、激發興趣，復習導入新課。
復習上節課“上對下’導出‘多對少’
2、初讀課文，整體感知：
（1）、放手讓學生充分地自讀，能借助音節讀準字音。（這一設計是向學生滲透讀書的方法。）
（2）、讀后的檢測：通過任意的指名讀，了解學生對字音的掌握情況。（出示課件：借助課件，打出課文內容，了解學生學習的情況。）
（3）、在讀準字音的基礎上，讓學生帶著任務再自由讀：找一找書中的對子，并圈一圈，畫一畫。（這一設計旨在培養學生良好的讀書習慣。）
3、自學生字，培養自學能力。
自學步驟：
（1）讀準字音；
（2）用自己喜歡的方法識記字形；
（3）組詞語或結合生活實際了解字意學生自學和自學后同桌交流。（這個環節設計是為了培養學生自主學習和合作學習的意識，使學生產生學習的興趣。）
4、匯報交流，歸納好的識字方法。
5、拓展延伸：
從課文中，我們認識了兩對對子：多——少；重——輕；你還能給哪些漢字對對子？（學生自由發言，從生活中發現對子。）
6、指導學生依照田字格里的范字寫“少”（出示課件：借助課件的演示，使學生看清字的書寫筆順及占格位置。
（1）、教師范寫，學生觀察每一筆在田字格中的位置。
（2）、學生先書空，再描紅，感知字的書寫。
（3）、教師帶學生寫：
豎鉤從哪里起筆，怎樣行筆？
兩點怎樣寫？撇有什么特點？
（4）學生練習，教師巡視指導。
（5）評價，練習。（指導和評價要具體。）
7、小結學習內容，通讀課文。
以上是我對這節課的教學設計，有不妥之處還請大家多多指教！謝謝！
多對少教學設計2
教學目標：
1、學習本課5個生字，學寫2個字，會認7個字。會讀指定詞語。
2、通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，認清字形，能結合生活實際和兒歌內容了解生字意思，能在教師的指導下把兒歌讀正確，大體了解意思。
3、積累語言，運用對子歌的形式編對子
4、培養學生熱愛祖國語言文字、愛學語文的思想感情。
教學重點：學會本課生字，能讀準字音，認清字形，能結合生活實際了解生字的意思。
教學難點：能結合生活實際編對子歌。
課時：2課時。
第一課時
教學目標：
1、學會本課兩個生字，能借助拼音讀準字音，能按筆畫記字形，能結合學生實際了解生字
的意義。能按筆順規律，依照田字格的范字書寫。
2、聯系生活實際，初步掌握識字的.方法。
3、培養學生愛學語文的思想感情。
教學過程：
一、導入：誰當小小發現家？把你們課下發現的對子展示給大家吧。
出示課題：多對少
二、初讀課文，自主識字。
1、課文里的對子朋友我們不認識的字怎么辦？
1）借助拼音讀對子歌，畫出難讀的字詞，多讀幾遍。
2）同桌互幫互學。
2、誰說說兒歌里有哪些對子？
3、練習朗讀。
三、指導書寫：“少”，說說在田字格中怎么寫？
四、熟讀課文，鞏固提高。
1、出示課文。
2、出示圖，說出兒歌中的對子。
3、理解讀詞。
指導：“多、重、白、黑、地、空”重讀
4、練習朗讀。
5、學生自愿讀。
6、拍手歌《多對少》。
板書設計：5、多對少
多重白天長空北西
少輕黑夜大地南東
五、作業：
1、把今天學的對子歌或編的對子歌讀給家長聽。
七、課堂小結：說說本節課你學會了什么？
八、教學反思：學生的接受能力有所提高，對于認讀字的學習缺乏良好的習慣。
第二課時
教學目標：
1、掌握3個生字，能讀準音，記住形，掌握新筆畫“撇折、豎提”，能正確書寫生字。
2、能夠朗讀對子歌。
教學重點：識字寫字的過程。
教學過程：
一、讀兒歌。
二、認讀生字卡片。少、天、長。
三、學習生字。
1、學習“長”：
1）讀準字音。
2）你能用這個字組個詞嗎？
3）分析字形并書空，認識新筆畫“豎提”。
2、學習“天”。
四、讀下面的詞：多少、東西南北、黑夜、白天
五、課堂練習：
1、讀課文。
2、做課堂練習冊。
板書設計：
5、多對少
天---長----
六、課堂小結：說說今天這節課你學會了什么？
七、教學反思：學生能夠結合生活實際，說出許多的對子，很棒。
多對少教學設計3
教學要求：
1、學會本課3個生字“少”“天”“長”，能讀準字音，認清字形，能結合生活實際和兒歌的內容了解生字的意思，力求識用結合，促進學生言語能力的提高。
2、能按照筆順規則書寫本課生字“天”；能準確認讀8個認讀字。
3、能依照田字格里的范字寫生字。
4、會讀指定的詞語。
教學重難點：
1、教學重點：
①學會本課3個生字，能讀準字音，認清字形，能結合生活實際和兒歌的內容了解生字的意思，力求識用結合，促進學生言語能力的提高。
②會認8個字，會讀指定的詞語，能依照田字格里的范字寫生字。
2、教學難點：
①能大體了解生字的意思，力求識用結合，促進學生言語能力的提高。
②能依照田字格里的范字把“天”字寫漂亮。
教具準備：生字卡片，課件。
教學過程：
一、鞏固復習，導入新知。
1、復習回顧對子知識。
師：同學們，上節課我們學習了一首有意思的對子歌《上對下》，還記得嗎？[出示：上對下全文不待拼音]！再生活中只要我們動動小腦筋就會發現許多有意思的對子歌，這節課我們再來學習一首。
2、出示課題：duō shǎo
5多對少
師：誰借助拼音來讀讀課題？
二、初讀兒歌
1.輕輕翻開書第50頁，借助拼音自己來讀一讀這首對子歌。注意讀準字音。
2.老師范讀。與生一起讀。
3.師出示生字片（戴拼音），齊讀，帶讀，指名讀。
不待拼音的字篇。
4.將生字朋友送回文中（讀書），再讀讀對子歌，要求字音正確，語句通順。
三、再讀兒歌，聯系生活實際了解字義，發展學生語言
（一）從文中找出兩兩相對的詞語，自己找一找，讀一讀。
出示課件
重點理解：
1、“多對少”
（1）看畫面，說出什么多，什么少。（紅康乃馨多，粉康乃馨少。）
（2）再讀一讀這個對子。
2、重對輕
（1）看畫面，說出什么重，什么輕。（大象重，小象輕）
（2）再讀一讀這個對子。
3、南對北
（1）看畫面，冬天時南方的海南島溫暖如春，北方的黑龍江滴水成冰。
（2）再讀一讀這個對子。
4、西對東
(1)出示太陽東升西落。
（2）再讀一讀這個對子。
5、白天對黑夜
（1）出示白天圖，熱鬧的操場。黑夜圖，一切安靜無聲，萬物在休養生息。
（2）再讀一讀這個對子。
6、“大地對長空”
（1）出示“大地長空”圖，一望無邊的大地，多么寬闊，無邊無際的天空，多么遼闊。
（二）讀詞練習
1、齊讀詞語。不帶拼音。換位置。（多少，輕重，東西，南北，大地，長空）
2、送回對子歌中再讀一讀。（去拼音讀。）
四、指導書寫。
天
1、拼讀音節。
2、用“天”組詞。（出示：天空天氣藍天晴天）
在讀一讀。
3、有什么好方法記住這個字。（二人；一大；天老大，大上加一就是天）
4、看筆順跟隨表，伸出手指寫一寫。
5、與老師一起邊寫邊說。
6、要想寫漂亮，要注意那些筆畫。(二橫要比一橫長，撇要貼著豎中線起筆)
7、板書“天”
8、看范字描紅2個，在獨立書寫一個。
五、課外延伸
讀一讀這首小兒歌。
大小多少
大對小，多對少。
hǎi xī
大海大，小溪小。
lǜdìhuángshā
綠地多，黃沙少。
gēnshù zhì
根大樹也大，人小志不小。
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