多彩的夏天的教學設計

2021-04-17 教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的多彩的夏天的教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　多彩的夏天的教學設計1

　　教學準備：實物投影儀

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、放輕快的音樂，屏幕出現語文天地中的題目。

　　請同學們伴隨著優美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，這些可愛的小動物會做什么？

　　每人一張連線紙，想一想、讀一讀、連一連。

　　說說你的想法好嗎？上來的同學把自己的連線紙放在實物投影儀上展示。

　　[設計意圖]擬人化的詞語搭配方式展開了學生的`想象，把窗外迷人的夏天世界帶進了課堂。

　　做了這道題，你有什么感覺？

　　2、引出課題：《多彩的夏天》

　　二、認識生字

　　1、在小組中自己學習生字。

　　2、指名當小老師領著大家認讀生字。自己認為特別難的字重點講解，其他同學可補充。

　　3、識字游戲：

　　從要認的字中，任意挑選兩個字，小組合作連成一句話。如：“辣”“淇”——太陽火辣辣的照著我，我就買了一個冰淇淋吃，真涼爽！

　　[設計意圖]即熟練了要認的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活運用的能力，更加強了合作參與意識。

　　三、朗讀理解

　　1、按照“正確、流利、有感情”的朗讀順序，自己朗讀課文。

　　五分鐘！看通過你們的努力能讀到什么程度？

　　2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽。

　　[操作方式]讀到哪一段，就展開哪一段的自主學習：讀了這一段，你想說什么？想問什么？同學互相幫助解答，說說自己的看法。

　　教師相機板書這一段的重點詞語。例如：讀到第二段夏天是多彩的時，展示圖畫，用各種生動的詞語表現夏天的五彩斑斕。然后，圖文對照，朗讀課文。

　　學生評價的內容也要充分利用，老師機智應對，轉化為新的問題。

　　如：學生說“他讀的真好！”老師順勢問“你認為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎？”

　　[設計意圖]這樣的設計給了學生一個較大的自主空間，讓他們成分地讀書、思考、發表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的是啟發他們的思維，使他們敢想敢說，思維活躍。為升入中年級打下良好基礎。教師要善于發現學生思維的閃光點，結合課文內容，適時地指導他們讀好課文的每一段話。

　　四、從課文走出回到自己

　　你喜歡夏天嗎？為什么？

　　讓我們一起盡情的享受夏天吧！

　　多彩的夏天的教學設計2

　　教學目標

　　1.認識本課生字13個，書寫9每一個生字，掌握多音字“了”，會寫“夏”字，在學文中培養學生獨立識字的能力和主動識字的慣。

　　2.通過有感情的`朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養表達，想象能力。

　　3.在讀中激發學生對大自然、對生活的無限熱愛之情。

　　教學建議

　　《多彩的夏天》語言優美，圖文并茂，抓住“炎熱、多彩、有趣、悠閑”等特點描寫了夏天的迷人景色，貼近自然，貼近生活，富有兒童情趣，通俗易懂，有利于激發學生熱愛自然、熱愛生活的情感。在教學本課時，可以采用課內外結合的方法；可以采用新舊課文結合（與《問銀河》《數星星的孩子》結合，在體會夏天炎熱時結合本單元《雨后》的情景，理解“如果下起雨來就在小雨中奔跑，洗一個痛快地涼水澡。”的感覺）；可以讀書與識字、感悟、積累、運用相結合；課文與語文天地相結合；可以用多種方法結合培養聽說讀寫的能力。教學時可在朗讀的基礎上抓住每段的第一句引導學生體會課文內容，使學生感受課文的結構特點，但不要刻意講解“總分關系”、“中心句”等概念。

　　在教學本課生字時可以繼續采用學生的合作學習和自學能力。最后小組內檢查或同位之間互相檢查。

　　在指導書寫方面，可以先讓學生在小組內自己討論，然后提出不會的字大家共同解決。

　　拓展練習

　　一、在（）里填上合適的詞語

　　（）的.太陽厚厚的（）悠長的（）

　　（）的植物濃濃的（）悠閑的（）

　　（）的衣裙點點的（）悠揚的（）

　　二、比一比再組詞

　　夏（）酒（）煩（）惱（）澡（）閑（）

　　復（）灑（）順（）腦（）操（）困（）

　　三、照樣子寫句子。

　　例：我們不必穿著厚厚的衣服，也不必為大風沙煩惱。