《詠梅》教學設計

2021-04-17 教學設計

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《詠梅》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、教材分析

　　毛主席的《詠梅》，托梅寄志，表現了梅花堅冰不能損其骨，飛雪不能掩其俏，險境不能摧其志的品格，表明共產黨人在險惡的環境下決不屈服，勇敢迎接挑戰，無私無欲，直到取得最后勝利。本詩詞用一課時完成。

　　重點：理解詩意，領會梅的特點、品格。

　　難點：借物言志，感悟毛主席借詠梅所抒發的豪情。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：熟讀并背誦《詠梅》，理解詩意。

　　2、能力目標：了解欣賞詩歌的.一些方法。

　　3、情感目標：熱愛詩詞，培養對詩詞學習的興趣。

　　三、教學策略分析：

　　通過形象生動的現代化教學手段，課件、圖畫、音樂，采用小學語文課的特質學習方法，以讀為主。采用范讀、詩詞整體感受反復練讀、個別體會理解詩意。有感情誦讀、議議、評評。深刻理解毛主席筆下梅的品質比較同一體裁陸游詠梅的情緒。面向全體，注重個體對文字的體驗、理解。以學生為主，注重學習方法的引導，力求培養學生的詩詞欣賞的能力。

　　四、教學步驟：

　　1、激趣導入，揭示主題。

　　（1）觀看課件、談感想。

　　（2）板書課題、揭示主題。

　　2、以讀為主，理解詩意。

　　（1）教師有感情范讀，學生整體感受。

　　（2）學生采用自己喜歡的方式反復練讀，理解詩意。

　　重點是已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏、待到山花爛漫時她在叢中笑的理解，教師相機點拔指導。

　　3、品讀、吟詠，體會詩詞的情感，熟讀成誦，深入領悟梅花的特點和品格。學生交流、評價、學習的感受。

　　3、對比賞讀，提高能力。

　　（1）學生自學陸游的《詠梅》，試用關鍵的字、句表現詩詞的情緒。

　　（2）交流、評價，鼓勵學生表達。