作為一名教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的小學音樂課堂教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學音樂課堂教學設計1
教學內容：
會唱歌曲《猜謎謠》
教學目標：
1、學生能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》。
2、能勇敢的擔任領唱，與同學合作演唱歌曲。
3、關注生活中“有美感的聲音”，從而增強孩子對自然界多種音響的好奇和興趣。
教學難點：
歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。
教學重點：
能用輕快活潑的聲音與同學合作演唱歌曲。
教學過程：
一、導入
1、猜謎語
師：今天老師想給大家來猜一個謎語：
兩個角，抱著頭。
上樹頂，爬村頭。
扁扁嘴，細長的脖。
坐著高，站著低。
在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。
（生根據謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。）
師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽歌曲是怎樣回答的。
二、講授新課
1、（出示圖片，聽錄音范唱、揭示謎底）
師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。
2、再次傾聽歌曲，歌曲的演唱形式是什么？（問答式的對唱）
3、把歌詞以兒歌的形式來朗讀
（1）按歌曲的節奏齊讀歌詞（請學生根據小動物的習性特征來做一做動作）
（2）用一問一答的形式朗讀歌詞（師問生答）
4、隨琴演唱歌曲的歌譜。
5、教唱歌曲
（1）隨琴填詞唱
（2）“雙簧式”的演唱練習
（3）解決難點（手勢襯詞的音高的把握）
（4）完整演唱
（5）學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內容。
（6）給予學生上臺表演的機會，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。
6、歌詞創編
請小朋友分組討論，給歌曲創編第三、四段歌詞
（1）細尾巴，滑溜溜，不是泥鰍是小蛇
（2）尖尖嘴，長尾巴，不是母雞是狐貍
三、課堂小結
今天我們學習了《猜謎謠》這首歌曲，小朋友的'表現也真是活靈活現，讓老師不禁要贊美你們真是一個個巧嘴巴！下節課，老師帶你們一起去感受一下夸張的藝術文化。
小學音樂課堂教學設計2
學習目標：
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。
2、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感。
3、通過簡單的律動，體味朝鮮族舞蹈的內在韻律，即以內在的呼吸帶動外在的動作，并以此進一步感受朝鮮音樂的特征。
教學重點：
1、學唱歌曲時，注意學生較容易唱錯的幾小節。
2、為歌曲伴奏，注意鼓的節奏。
教學過程：
一、聽音樂做律動
二、新課學習
1、導入：老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。
教師做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。
2、播放歌曲視頻，教師介紹“朝鮮舞”，學生試著跳一跳。
3、你覺得剛才這首歌曲怎樣？學生談感受——是三拍子還是二拍子——學生試拍。
4、揭題：《桔梗謠》聽錄音，學生打三拍子。
出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜。
5、學唱歌曲。
（1）學唱歌譜。
出示卡片1前4小節，教師范唱。學生隨教師的教棒點譜學唱，邊唱邊拍節奏（2——3遍）——出示卡片2后4小節，方法同上——1+2完整唱一邊，唱好前八小節——3、4、5、6四張卡片由學生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶領下自學——教師巡回指導。（重點：輔導抽到卡片5的一組）
要求：聲音輕，不影響其他三組的學唱，把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱，加上卡片7，再次接唱，齊唱——用豎笛吹一吹。
（2）學唱歌詞。
放錄音，學生輕唱——提醒同學們應注意的樂句——重點練唱：第二句的符點、第四句的連線、符點、第五句襯詞、最后一句的連線。
（3）談談：你覺得應怎樣唱？（用歡快的情緒唱一唱，表現人們喜慶豐收）
三、創造表現
學生齊唱——分組表演——配上伴奏完整表演——集體表演展示。
四、課堂小結
通過本節課的學習，希望同學們能夠了解朝鮮族音樂及朝鮮族的舞蹈，希望小朋友們在課下能夠多了解朝鮮族文化。
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