變化的量教學設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計要怎么寫呢？下面是小編精心整理的變化的量教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標：

　　1、結合具體情境，用表格、圖像、關系式呈現變量之間的關系，體會生活中存在大量互相關聯(lián)的變量。

　　2、在具體情境中，嘗試用自己的語言描述兩個量之間的關系。

　　教學重點：充分感受互相關聯(lián)的變量。

　　教學難點：辨別哪些相關聯(lián)的量可以用字母表示，怎么樣表示？哪些不能。

　　教學過程：

　　一、體會什么是變量

　　師：在生活中，很多事物在發(fā)生變化。如：人的年齡、身高、體重在變，我國的人均收入、生產總值等等都在變化，象這樣的會變化的量，我們都稱為變量。

　　二、創(chuàng)設情境，感受生活中互相關聯(lián)的變量。

　　師：往往一些量的改變會引起另外一些量的改變，比如：身高的改變會引起體重的改變；購物時，單價或數量的改變，會引起總價的改變；象這樣的例子很多，今天我們就來學習“變化的量”。

　　1、小明體重變化情況

　　（1）說說表中出現了哪些量？它們是怎么樣變化的？說說小明10周歲前的體重是如何隨年齡增長而變化的。今后他的年齡和體重還可能怎么樣變化？

　　小結：人的年齡和體重是互相關聯(lián)的兩個量，人的體重隨著年齡的變化而變化。

　　2、駱駝的體溫變化

　　（1）出示駱駝體溫變化統(tǒng)計圖，先觀察認識統(tǒng)計圖中反應出哪些信息。

　　（2）依次回答書中的三個問題。（先獨立思考，再小組交流。）

　　（3）小結：請說說駱駝的體溫與時間之間的關系。

　　3、圓的直徑與周長的關系

　　（1）圓的直徑與周長之間有怎么樣的關系？

　　（2）這兩個量的關系跟前兩種情況比有什么不同？

　　（3）你能用式子表示這兩個量的關系嗎？前兩個例子可以用含有字母的`式子表示嗎？

　　（4）小結：用語言表達圓的直徑與周長之間的關系。

　　二、鞏固

　　師：在生活中還有很多象這樣互相關聯(lián)的兩個變量，一個量總是隨著另一個量的變化而變化。你們還能舉出一些這樣的例子嗎？

　　（只要學生說的合理，教師就應肯定。）

　　師將學生舉的一些例子板書在黑板上進行比較：在這幾組互相關聯(lián)的量中，哪些量可以用含有字母的等式來表示？

　　三、練習

　　請說說哪兩個變量是互相關聯(lián)的？在互相關聯(lián)的兩個量中，哪些可以用含有字母的式子來表示？

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