作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的出發(fā)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》，聽辨和感受火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂(lè)律動(dòng)。
2、通過(guò)欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》，能分辨樂(lè)曲兩個(gè)不同主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的順序。
3、在教師指導(dǎo)下，感受樂(lè)曲音樂(lè)形象，并能借助一定的手段表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
在欣賞音樂(lè)過(guò)程中，教師如何啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象，是欣賞教學(xué)的難點(diǎn)。
教材分析
《出發(fā)》
1949年10月，蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》。這套樂(lè)曲共分八段，以蘇聯(lián)詩(shī)人馬爾夏克的詩(shī)句作為標(biāo)題，在樂(lè)曲間通過(guò)朗誦來(lái)敘述少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》、《窗外的雪花》、《冰上圓舞曲》、《篝火》、《行軍》、《歸來(lái)》等。在作品中，普羅科菲耶夫?qū)⑽膶W(xué)（朗誦）同音樂(lè)緊密地結(jié)合在一起。馬爾夏克形象生動(dòng)的詩(shī)句與音樂(lè)共同表達(dá)了作品的情節(jié)與內(nèi)容，從而創(chuàng)造出一種全新的音樂(lè)體裁。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂(lè)》和《彼得與狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂(lè)描繪更加具體，更能為兒童所喜愛。
第一樂(lè)章《出發(fā)》描寫了一群兒童坐火車去郊外歡度假日的情景。樂(lè)曲主要利用樂(lè)隊(duì)音色的變化，表現(xiàn)兒童心潮起伏的心情和車窗外快速變化的景色。該樂(lè)章為單二段結(jié)構(gòu)。
引子：
樂(lè)曲的引子描寫了火車出站的情形。聽，圓號(hào)吹響了堅(jiān)定的引子，小號(hào)緊隨其后。出發(fā)的號(hào)角吹響了，定音鼓均勻地敲擊，小鼓嘩啦啦響的倚音，弦樂(lè)奏出機(jī)械、固定的音型以及加弱音器的小號(hào)等，都勾勒出一幅車輪轉(zhuǎn)動(dòng)、汽笛長(zhǎng)鳴，火車由慢到快、緩緩離開車站的畫面。
第一部分：
在這活躍的背景上，木管樂(lè)器（長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管）奏出了一支興高采烈的曲調(diào)，音色明亮，引出樂(lè)曲的第一部分：
孩子們離開城市，坐在火車上觀看遼闊的原野、欣賞祖國(guó)的山河，窗外的一切都使他們感到新鮮，幼小的心靈和列車的飛輪一起跳動(dòng)。心情是多么激動(dòng)啊！
緊接著木音樂(lè)器組加入了小號(hào)，第二次奏響了該主題。
第二部分：
在弦樂(lè)組演奏的輕盈背景上，弦樂(lè)、木琴奏出樂(lè)曲的第二主題柔和而輕快。表現(xiàn)火車疾馳在祖國(guó)的曠野上，表達(dá)了孩子們快樂(lè)和喜悅的心情：
該主題在弦樂(lè)組演奏了一遍，音色親切而甜美。
在鋼片琴伴奏下，加弱音器的小號(hào)又演奏了該主題，加上鋼管樂(lè)器長(zhǎng)號(hào)強(qiáng)有力的襯托和弦樂(lè)組急促的上行音流，音色變得豐滿而有氣魄。表現(xiàn)火車一往無(wú)前地疾駛和兒童憧憬向往的心情。
尾聲：
樂(lè)曲結(jié)尾處，木琴、長(zhǎng)笛再現(xiàn)第一主題。在全奏的恢弘音響中，火車?yán)懥似眩煽斓铰煨炜空荆竭_(dá)孩子們的旅行地。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌曲
隨歌曲《山谷回音真好聽》伴奏，學(xué)生進(jìn)行演唱。
二、初步感受《出發(fā)》
1、聆聽樂(lè)曲《出發(fā)》引子部分，學(xué)生感受火車行進(jìn)的律動(dòng)。
樂(lè)曲的引子描寫了一群兒童坐火車的情形。聽，圓號(hào)吹響了堅(jiān)定的引子，小號(hào)緊隨其后。出發(fā)的號(hào)角吹響了，定音鼓均勻地敲擊，小鼓嘩啦啦的倚音，弦樂(lè)奏出機(jī)械、固定的音型以及加弱音器的小號(hào)等，都勾出一幅車輪轉(zhuǎn)動(dòng)、汽笛長(zhǎng)鳴，火車由慢到快、緩緩離開車站的畫面。
2、完整聆聽樂(lè)曲《出發(fā)》音頻，初步感受音樂(lè)形象。
請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽：
（1）樂(lè)曲情緒是怎樣的？（樂(lè)曲情緒是歡快的。）
（2）你聽到了什么？（樂(lè)曲中有火車出站的聲音、火車?yán)训穆曇簟⒒疖嚽斑M(jìn)的聲音以及火車進(jìn)站的聲音。）
師：同學(xué)們?cè)趺绰牫鰜?lái)有火車出站和火車進(jìn)站的聲音呢？（火車出站時(shí)，有火車噴氣的聲音，而且音樂(lè)的速度是由慢漸快的；火車進(jìn)站時(shí)，音樂(lè)的速度是由快漸慢的。）
師：同學(xué)們的感受很準(zhǔn)確！這首樂(lè)曲就是表現(xiàn)火車出發(fā)、行進(jìn)、進(jìn)站的，曲名就叫《出發(fā)》。
3、教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景。
1949年10月，樂(lè)曲《出發(fā)》是蘇聯(lián)作曲家普羅柯菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作的一首交響套曲《冬日的篝火》中的第一首。套曲《冬日的篝火》一共由8段組成，分別是《出發(fā)》、《窗外的雪花》、《冰上圓舞曲》、《篝火》、《少先隊(duì)員的聚會(huì)》、《冬日的黃昏》、《行軍》、《歸來(lái)》。套曲表現(xiàn)了一隊(duì)少先隊(duì)員冬天乘坐火車去郊外歡度假日的情景。
三、分段欣賞
1、再次聆聽樂(lè)曲《出發(fā)》引子部分，請(qǐng)學(xué)生注意欣賞。
（1）音樂(lè)模擬火車啟動(dòng)到行進(jìn)的音響，速度是怎樣的？（速度漸快。）
（2）火車?yán)懫训囊繇懀怯墒裁礃?lè)器模擬的？（由小號(hào)模擬的。）
（3）火車前進(jìn)的`律動(dòng)，是由什么樂(lè)器表現(xiàn)的？（弦樂(lè)器、定音鼓與小軍鼓。）
2、欣賞樂(lè)曲第一部分。
（1）跟著老師學(xué)唱主題A。
教師出示主題A旋律譜，教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲跟著老師用la模唱主題旋律。
（2）欣賞主題A音頻，感受主題A的音樂(lè)形象。
師：主題A是由木管樂(lè)器演奏的，音樂(lè)很歡快。請(qǐng)同學(xué)們注意主題A的伴奏，由定音鼓和小軍鼓擊出的節(jié)奏，模擬了火車前進(jìn)時(shí)，車輪與鐵軌的“哐哐”聲；弦樂(lè)器演奏的伴奏音型，描繪了火車在祖國(guó)大地上風(fēng)馳電掣般飛馳的形象。我們?cè)俾犚槐橹黝}A。
（3）再次欣賞主題A音頻，學(xué)生感受主題A的音樂(lè)形象，并邊聽音樂(lè)邊模仿火車行進(jìn)的動(dòng)作。
3、欣賞樂(lè)曲第二部分。
（1）跟著老師學(xué)唱主題B。
教師出示主題B旋律譜，教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲跟著老師用la模唱主題旋律。
（2）欣賞主題B音頻，感受主題B的音樂(lè)形象。在聆聽之前教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。
①這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？（情緒是優(yōu)美、抒情的。）
②聽到這段音樂(lè)，你有什么聯(lián)想？（仿佛少先隊(duì)員們坐在寬敞的列車車廂里，看著車窗外美麗的景色，心情無(wú)比歡暢。）
（3）再次欣賞主題B音頻，感受主題B的音樂(lè)形象，學(xué)生在教師指導(dǎo)下用打擊樂(lè)器為主題伴奏。
四、完整欣賞樂(lè)曲《出發(fā)》
教師在播放音樂(lè)之前提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生。
（1）主題A和主題B分別在音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次？（主題A出現(xiàn)了三次，最后一次出現(xiàn)時(shí)稍有變化，主題B也出現(xiàn)了三次。）
（2）主題A和主題B出現(xiàn)時(shí)，分別是由什么樂(lè)器主奏的（這個(gè)問(wèn)題對(duì)二年級(jí)學(xué)生可能有一定難度，如果學(xué)生回答不出，可以由教師告訴學(xué)生。）
（主題A前兩次出現(xiàn)時(shí)，都是由木管樂(lè)器演奏的；主題B三次出現(xiàn)時(shí)，分別是由弦樂(lè)器與木琴、木管樂(lè)器、弦樂(lè)與鋼片琴演奏的；主題A最后一次出現(xiàn)時(shí)，是由木琴主奏的。）
五、表現(xiàn)音樂(lè)（《出發(fā)》表演欣賞）
再次完整欣賞樂(lè)曲《出發(fā)》，學(xué)生隨音樂(lè)分別用模仿火車行進(jìn)的動(dòng)作表現(xiàn)主題A，用打擊樂(lè)器為主題B伴奏。（教師提供幾種打擊樂(lè)器，視各學(xué)校情況而定。可教師設(shè)計(jì)節(jié)奏，也可請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生自己選擇樂(lè)器，教師提示樂(lè)器的音色特征。）
六、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們一起欣賞了一首管弦樂(lè)曲《出發(fā)》，它是由前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的《冬日的篝火》中的第一首。這首樂(lè)曲表達(dá)了去游玩的小朋友們高興的心情，希望在課后同學(xué)們能夠欣賞到他的其它作品。
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