作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的高考作文擬題技巧教學設計范文，希望對大家有所幫助。
教學目標
1、教授擬題方法，快速準確擬題
2、鼓勵創新思維，力求脫穎而出
教學重難點：擬題技巧
教學方法：點評作文標題，提取取標題的方法
教學設計思路：
關于高考作文如何取標題的問題，資料相當多。這也證明了此專題的重要性。但是每一個班都有適合他們自己穿的“鞋子”，我就是想為我現在所帶班級找到適合自己的“鞋子”。
擬題時，忌諱很多。但我只講我們班學生存在的普遍問題；擬題方法也有很多，但我重點講化用、借用；方法點睛時，可以選用很多的例子，但我只用班上學生自己取得標題。
我通過統計學生最近三次大考中的作文標題，將其列舉，讓學生自己去評價。一切看似高深的方法，我們都會用。最后讓學生實戰演練，將白板交給學生。修辭擬題法，作為靈活環節，看上課情況而定。時間寬松多講點，時間緊張少講點。文中所用作文材料將一資料的形式放在整篇設計的后面。
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入新課（2分鐘）
故事激趣：有一位攝影愛好者，拍攝了一幅某少女在樹林里撐著傘的鏡頭，畫面、色彩和角度都不錯，起名《晨曦》，此稿投向多個雜志社，結果都被退稿。后來有一位專業人士建議作者把題目換為 《有約》。結果不但見諸報刊，還獲得了三等獎。
“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也””花香蝶自來，題好一半文”那么這次我們結合本次聯考作文談談如何取標題。
二、三忌（8分鐘）
（一）標題忌跑題或偏題（3分鐘）
1、亮標題。將本次考試中，同學們的作文標題在多媒體上展現出來。先亮出低分作文標題。
細節決定成敗 是金子總會發光 穩中求進
2、討論原因
本則材料側重于教練發現了許海峰，因為教練關注細節，許海峰成功了，所以第一個標題有問題
如果沒有教練，許海峰的成績又不是很好，他這塊金子將會被埋沒，所以第二個標題也有問題。
至于，穩定性，只抓住了材料的枝葉，沒有抓住主干。
3、確定正確立意
先有伯樂，然后又千里馬 慧眼識人才…
得出結論：標題首先要切題
作文取標題實戰演練。通過對三篇學生近期所寫的三篇作文取標題,教會學生去一個能讓人一見鐘情的標題
（二）忌過于寬泛，大而無當（2分鐘）
1、亮標題。《談文明》《文明的`意義》（市聯考作文題）這類標題，雖然用的人不多，但每一次都有那么幾個人。
2、結論：要從自己確立的角度出發，不要題文不符；不能過于寬泛，大而無當要求合理。
（三）忌俗套，千遍一律。（3分鐘）
有的人用添加法，結果100份試卷中就由10個人一樣或者類似的標題。 我們每一次作文都會給大家一定的范文，但是有的東西用爛了就不稀罕了。比如上學期，我們見到《莫讓浮云遮慧眼》，到現在為止，還有很多同學去仿寫。
一模考試中，我們有一位同學去了一個號標題《讓完美之花開在缺陷的枝頭》 結果在二次聯考中出現了若干《讓…花開在…枝頭》其實別人是模仿2012年江西滿分作文中的《辛福之花，開在追去的枝頭》或許還有更早的源頭。
三、方法點睛（15分鐘）
（1）修辭法 巧妙地運用比喻、對比、引用、設問、反問、呼告、對偶、夸張、雙關等常見的修辭手法，結合文章的內容進行特殊的加工編擬出標題，可以收到新穎含蓄的獨特效果。
比喻，比擬我們同學這幾次作文也用得比較多。
《從心做起》《忙，茫，盲》利用諧音雙關等等
（2）引用式，化用法。
引用就是把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入標題上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制勝的效果。
（3）反彈琵琶新視角
在考場上，我們給作文擬題不但要快，而且要求新求趣，給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定式，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷教師一見鐘情、怦然心動的好標題。
（ 4）符號法
《傳統都去哪兒了》 《且行且珍惜》
《夢里尋“綠”千百度》 《發展誠可貴，人性價更高》 《且向花間留晚照》（本次適應性考試的標題）
《讓文明之花開在文明枝頭》 《敢讓謙讓換新風》
《文明之花別樣紅》 《天行健君子以文明不息》 《六尺巷》（以上是同學們在九江市聯考中取得標題）
《野百合也有春天》 《借我一雙慧眼吧》
《莫讓瑕疵遮慧眼》 《的盧過檀溪》
《千里馬的春天綻放在伯樂的慧眼上》 《其真無馬耶》
（以上是針對分宜中學、臨川中學等地聯考作文取得標題）
四、實戰演練
閱讀材料，選擇一個角度構思，自主立意，寫一篇不少于800字的文章。
一頭驢子和一匹馬到某磨坊去應聘推磨工作。結果，驢被選中，馬遭淘汰。 一年以后，這匹馬被伯樂相中，成了遠近聞名的千里馬。
磨坊的主人聞訊以后，后悔不迭地跑去對千里馬說：“你如此能干，當初我居然沒有聘用你，我真是有眼無珠呀!”
作文取標題實戰演練。通過對三篇學生近期所寫的三篇作文取標題,教會學生去一個能讓人一見鐘情的標題
“ 幸虧當初沒被你聘用。”千里馬說，“不然，我現在就不會成為千里馬，而是變成一頭推磨驢了!”
1、讓學生課上取標題，允許討論
2、讓學生在白板上自由發揮，然后大家一起來探討標題的可否性。
五、作業布置
根據上述材料，請選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
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