第一場雪的教學設計

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編精心整理的第一場雪的教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、教學目標：

　　1、學習本課生字詞。

　　2、自主學習課文內容，體會作者所表達的喜悅之情。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學重點、難點：

　　1、找出文中優美的語句，指導學生有感情地朗讀課文。

　　2、體會作者的寫作方法。

　　三、教學準備：

　　寫有問題的卡片

　　四、教學過程

　　(一)、初讀課文，理清思路。

　　師：誰想讀課文誰就站起來讀，然后說一說你讀懂了什么？

　　（培養學生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。）

　　(二)、細讀課文，理解課文。

　　1、師：現在請同學們自由選自己最喜歡的部分進行朗讀。

　　2、分組交流：學生根據自己的興趣自由建組進行朗讀并做好旁注（自己的學習體會）。

　　3、學生圍繞朗讀重點進行質疑，師相機補充。

　　（1）下雪前的景象是怎樣的？作者是怎樣抓住它的特點來寫的？

　　（2）下雪時的景象是怎樣的？讀讀你認為寫得好句子并說說它好在哪。

　　（3）讀讀作者產生聯想的句子。說說文中諺語的含義。

　　4、學生先獨立思考后小組討論，匯報。師相機補充板書。

　　(三)、品讀語段，體味美。

　　1、師：你認為課文哪些句子寫得最精彩，你就站起來讀讀并說說句子為什么精彩。

　　2、生讀文并說體會。

　　生1：鵝毛般的雪花，從就白了。只聽見往下落，偶爾斷了。這說明了雪大。另外，從掛滿堆滿兩個詞語也能體會雪大。

　　生2：好大的`雪啊！。從中體會到雪的大。從落光了葉子的雪球。體會到雪美。

　　生3：一群孩子在雪地震落下來。這句用了夸張的修辭手法，更能體會到孩子的歡樂。

　　(四)、讀寫有機結合，創造美。

　　1、學生有感情地朗讀全文。（要求讀出喜悅之情）

　　2讓學生根據文中精彩的語句仿寫一句或一段話。

　　(五)、背誦課文。

　　學生自由背誦自己喜歡的段落或語句。

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