相似三角形的判定定理教學設計

　　作為一名教師，常常需要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的最新相似三角形的判定定理教學設計范文，希望對大家有所幫助。

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　能運用相似三角形邊角邊的判定定理解決問題。

　　【過程與方法】

　　通過借助三角形全等，特殊三角形，比例的應用探究三角形相似，培養學生的對于前后知識的運用能力和知識遷移能力。

　　【情感態度與價值觀】

　　體會數學的特點，了解數學的價值。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　能運用相似三角形邊角邊的判定定理解決問題。

　　【難點】

　　知道邊角邊和邊邊角在判斷上的不同。

　　三、教學過程

　　（一）復習舊知，導入新課

　　PPT呈現若干三角形并標注一些邊和角（可以出現全等和相似結合一共三個三角形的情形）

　　問題1：你能找出其中的全等三角形或者相似三角形嗎？能告訴老師你判斷的理由？

　　師生總結：回顧了全等三角形的判斷方法，其次就是對于相似三角形有了直觀的感知。

　　問題2：你能記得的全等三角形判斷方法有多少？

　　師生總結：SSS，SAS，ASA，AAS

　　問題3：你覺得如果要判斷兩個三角形相似，能用上述的方法嗎？引入課題。

　�。ǘ┙Y合知識，生成原理

　　問題1：結合相似三角形的特征，全等三角形的`判定方法，提出你們認為能夠證明三角形相似的方法嗎？說明理由。

　　師生活動：SSS，SAS……從相似三角形的特點，直觀上來說都是邊的特點。

　　問題2：SSS能夠證明嗎？你們試著在練習本上畫畫看。

　　師生活動：三邊成比例能夠實現。

　�。ㄈ﹦邮謬L試，深化原理

　　問題1：大家能不能結合我們在課堂開始之前從一個三角形出發，在練習本上畫一個全等三角形和一個相似三角形，并以前后四人為一小組，相互討論一下各自的嘗試過程，嘗試著說明“兩邊成比例且夾角相等的兩個三角形相似”能夠證明相似三角形。

　　師生總結：兩邊成比例且夾角相等的兩個三角形相似。

　　師生活動：讓學生以小組為單位，比拼誰更快更準

　　（五）小結作業

　　小結：今天你有什么收獲？

　　作業：試一試還有沒有其他可能判定三角形相似方法呢？

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