日出教學設(shè)計

2021-04-05 教學設(shè)計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的日出教學設(shè)計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1.通過學習歌曲和欣賞曲，領(lǐng)悟“保護環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強“熱愛祖國、建設(shè)祖國、熱愛自然、愛護自然”的意識。

　　2.通過欣賞《日出》，感受、體驗單簧管、英國管、長笛所代表的音樂形象以及單個樂器和樂隊和奏所帶來不同效果。在聆聽音樂時想象音樂所表現(xiàn)的意境美。

　　3.了解有關(guān)組曲的知識，了解音樂能夠表現(xiàn)自然界的美景。

　　教學重點：聆聽音樂時充分發(fā)揮自己的想像。

　　教學難點：標題性作品的特點。

　　教學方法：欣賞法、聯(lián)想法等

　　教學準備：教學光碟

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生互相問好，開始上課。

　　二、導入課師：聽一段音樂片段（日出的主題音樂），談談你對這段音樂的感受。音樂在描寫什么？

　　三、新課教學師：同學們說的很好。剛才我們聽到的是美國作曲家格羅非創(chuàng)作于1931年《大峽谷組曲》第一樂章《日出》的主題音樂。

　　1．背景資料。大峽谷是美國西南部亞利桑那州科羅拉多河中游的.游覽勝地，峽谷長350公里，深600至1800米，寬8至25公里，河谷的谷底寬度不足1公里，兩側(cè)谷壁呈階梯狀。1919年被辟為國家公園。大峽谷的景觀宏偉雄壯，氣勢磅礴。《大峽谷組曲》全曲分五個樂章：第一樂章《日出》、第二樂章《赤色的沙漠》、第三樂章《羊腸小道》、第四樂章《日落》、第五樂章《暴風雨》。

　　2．唱主旋律。

　　師：下面我們把日出的主旋律再來熟練一下。學生來一句句的跟唱。邊唱邊劃拍。再完整一遍結(jié)束。

　　3．師：完整欣賞一遍作品。同時邊聽邊思考：請同學們想象一下大峽谷日出升起是一種什么景象？（壯觀、美麗）師總結(jié)：同學們剛才講得都非常好。下面我們就來細細的感受一下音樂是如何來表現(xiàn)漸漸升起的日出？

　　四、分段欣賞樂曲

　　師：下面來分段欣賞。首先欣賞的是引子部分。要注意聽出現(xiàn)的每一種突出的樂器是什么？

　　1．引子（先將引子部分完整聽一遍）。師：思考：這部分音樂讓我們感受到什么？或者聽到什么？為什么會有這樣的感受或想法？師：音樂在表現(xiàn)大峽谷的什么景象？（寧靜、空曠）用什么樂器？——長笛。

　　2．師：下面聽第一部分。師說：單簧管的演奏始終陪伴著，那么這部分音樂就叫——伴奏音樂。除了用伴奏音樂來表現(xiàn)日出的變化還能用什么來表現(xiàn)呢？

　　師：請同學們來聽這段音樂。邊聽邊思考：這部分音樂給你什么樣的感受？為什么？主題音樂總共演奏了幾遍？有什么不同？（旋律：流暢、抒情、優(yōu)美）

　　師：主題音樂由英國管，長笛奏出，后面變化的主題音樂重復還由英國管和長笛相繼奏出。這里又出現(xiàn)重復的問題，而且還有變化。它在表現(xiàn)什么？——漸漸升起的不斷變化日出。

　　師：接下來聽這部分音樂是獨奏還是合奏？獨奏與合奏有什么不同？

　　3．下面我們來聽一下這部分音樂。思考：這部分音樂是什么變了？——（是力度、速度、旋律、音樂情緒都變了）師：最后音樂在輝煌的音響中結(jié)束。

　　4.下面請一位同學上來畫大峽谷日出變化過程給他畫出來。