作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《傾聽的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。
教材分析
1．在一起成長(zhǎng)中，第一個(gè)要學(xué)會(huì)的就是傾聽，在本章當(dāng)中起著鋪墊的作用
2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傾聽的重要性，并能學(xué)會(huì)傾聽
學(xué)情分析
1．課堂效果顯著，大多數(shù)學(xué)生能完全掌握。
2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：能充分的掌握傾聽的重要性這一知識(shí)點(diǎn)。
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：無
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：傾聽的作用
能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、逐步學(xué)會(huì)傾聽
情感目標(biāo)：通過認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)傾聽，培養(yǎng)良好的傾聽品質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：傾聽的作用
難點(diǎn)：通過認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)傾聽，培養(yǎng)良好的傾聽品質(zhì)
教學(xué)過程：
一、展示篆體“聽”字，通過觀察字型來實(shí)現(xiàn)對(duì)“聽”的理解。分析“聽”的種類，導(dǎo)入“傾聽”，進(jìn)一步揭示課題。
二、采用談話法向?qū)W生提出問題：你愿意與那類型的人交朋友，揭示出（魔力之一）：我們都喜歡“聽”我們說的人—聽者受歡迎。
三、采用講授法和談話法帶著問題去閱讀《無聲勝有聲》短文：
① 那位女士為什么說卡耐基真會(huì)說話？ 善于傾聽
②卡耐基的.傾聽給那位女士帶來了什么？ 快樂、愉悅的心情…
③卡耐基在傾聽中獲得了什么？ 領(lǐng)略了大草原的美麗風(fēng)光；得到對(duì)方的贊賞和感激。
通過學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)不難發(fā)現(xiàn)（魔力之二）：傾聽讓談話者越來越有興趣，讓聽者增長(zhǎng)自己的見識(shí)和智慧。
四、 采用情景法和演示法，通過學(xué)生表演校園故事《誤會(huì)》。讓學(xué)生設(shè)身處地的考慮問題，有感而發(fā)。
①找出老師出現(xiàn)這種尷尬局面的原因：沒有去傾聽
②讓學(xué)生大膽猜想老師的所作所為，并把內(nèi)心想的呈現(xiàn)于課堂中，最后對(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)去傾聽可以維持良好的人際關(guān)系。
③通過一段公益廣告視頻，比較“傾聽與不傾聽”帶來的不同結(jié)果突出傾聽可以構(gòu)建良好的人際關(guān)系。
④讓學(xué)生結(jié)合視頻，把故事追溯到發(fā)生矛盾之前再續(xù)寫《和諧》主題的校園故事，課堂中直接呈現(xiàn)從反面教材中得到正面教育。
總結(jié)：
通過表演和探究（魔力之三）：傾聽可以悄悄打開他人的心扉，是構(gòu)建美好人際關(guān)系的橋梁。
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