作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《一個小村莊的故事》教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標
1、指導學生進一步理解課文內容，讓學生通過一個小村莊的故事深刻地體會到亂砍濫伐對人類的影響。
2、體會課文中句子所表達的意思，。培養學生的語感，有感情地朗讀課文。
3、抄寫自己喜歡的詞語、句子，積累課文中的優美詞語，精彩句段。
教學重點、難點
通過句子的.朗讀和理解，來感悟課文所要傳達的意義——不能亂砍濫伐。
教學過程
一、回顧課文
小朋友，讓我們用一句話來概括一下，《一個小村莊的故事》主要講了一件什么事。
二、深入學習
1、默讀課文最后一個自然段。
從這段文字中，你體會到了什么?
帶著體會齊讀這一自然段。
2、這個小村莊原來的面貌是怎樣的?
看插圖，用自己的話說說。
找出相關自然段讀一讀。
3、多美的小村莊呀!我們一起來美美地讀一讀。
4、小村莊什么都沒有了，你會有什么疑問?指名讀第二自然段。
(畫出句子)出示句子。
誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。
說句子：
誰家想 ，誰家想 ，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。
5、可是課文并沒有象課文所說的那樣什么都沒有了，瞧，人們因為樹木，房子有了，工具有了，家具也有了。這是為什么呢?
6、齊讀第三自然段。
讀句子：
一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷闊達……
說句子：
用“減少”和“擴大”兩個反義詞說句子。
7、的確，成批的樹木被砍伐，是在是太大的浪費，真是人類的巨大損失呀!樹木再減少，變成了房子、工具、家具。但人們并沒有意識到真正寶貴的財產正在流失。這不，災難在不知不覺中來臨了。
8、學習課文第四自然段。
“多少年，多少代”說明了什么?
“大雨沒喘氣兒”用了什么手法?
9、多少年、多少代過去了，此時的小村莊是什么樣子了呢?造成這樣的最根本的原因是什么呢?
三、課后延伸
1、讀了本文，你有什么感受?你想說點什么嗎?
2、你現在知道了小村莊的最終下場。假如讓你回到當初的小村莊，你會怎樣做?
3、在你的身邊，有沒有破壞環境的人?又有沒有保護環境的人呢?
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