作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編精心整理的word表格制作教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教 學 目 標
1、認知目標
（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的應用；
（2）掌握在word文檔中創建表格的方法；能熟練編輯制作的表格。
2、能力目標：
（1）在利用菜單操作及實際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。
（2）培養學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。
3、情感目標：
（1）通過學生對表格的創建與編輯，激發學生對美的追求；通過成果展示培養學生們的自信心。
（2）通過拓展知識點，多種操作手段的講解，培養學生的開放性思維及創新能力。
二、教學重點與難點
（1）重點：表格的創建
（2）難點：單元格的合并。
三、教學準備
1、計算機網絡教室
2、word軟件；
四、教 學 過 程
（一）、創設情境，引入課題
同學們，請問這節是什么課？你們是怎么知道的？
展示課程表，及其它類型的各種表格，可見表格在我們的生活中運用廣泛。
展示一份簡單的自我介紹（文字版和表格版）提問：這兩種介紹方式你更喜歡哪一種？為什么？
文字版：
表格版
總結：表格形式的介紹更清晰明了，今天我們就要嘗試制作一張自我介紹的表格。 學生回答
引出課程表
學生討論分析兩份介紹的.優缺點
同步進行ppt展示
（二）、了解概念，學習操作
1、概念講解
要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。
（介紹行線、列線、單元格、行、列的概念）
2、這是一張老師制作的表格，你能不能做出來，試著做一做。
教師巡視指導。
提問：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？
對學生操作步驟歸納細化
3編輯表格
觀察如下兩個表格，找出兩個表格有什么不同。
學生仔細觀察回答：
1)單元格大小不一；
2)第一行第一列單元格增加了斜線表頭；
3)右下角的3個單元格合并成了1個。
問學生：你能把你的表格也做成這樣嗎？
自學指導：
根據導學資料卡第2頁的內容，完成下列操作。
（1）調整單元格的大小；
（2）在第一個單元格中繪制斜線表頭，并輸入日期和時間；
（3）根據時間計劃表的樣式合并相應的單元格。
學生根據自學指導操作，教師巡視指導。
檢測自學效果：隨機展示學生的作品，請學生評價。
教師點撥、補充。
小結：
調整單元格的大小：
將鼠標放在要調整的邊框線上，當光標變成雙向箭頭時，按住鼠標左鍵，當邊框線變成虛線時拖動到所需位置即可。
制作斜線表頭：
將光標移動到要插入斜線表頭的單元格中，在“表格”菜單中選擇“繪制斜線表頭”命令，在彈出的“插入斜線表頭”對話框中選擇所需的表頭樣式和標題字號，輸入行標題和列標題即可。
合并單元格：
選中要合并的幾個單元格，單擊鼠標右鍵，選擇“合并單元格”命令即可。
根據學生掌握情況給予時間繼續完善。
4、輸入文字與調整表格
同學們，我們已經學會插入表格，也認識了表格。
接下來我們要給表格添加內容，請同學們將自己的一些信息填入表格。
簡單修飾表格
（包括字體、字號、顏色、文字方向、居中方式）
展示幾張制作精美的樣表，能力強的學生可對表格進行修飾。
5、手繪表格
有些表格，使用手動繪制比較靈活。（展示自我介紹表格）
教師講解并演示手繪表格的操作方法
任務一
學生按教師演示的方法手繪完成自我介紹表格
（三）、作品展示，簡單評價展示幾張學生制作的個人介紹表格，師生互相評價。
（四）、課堂總結，深化認識 提問：這節課你學會了什么？
總結表格的插入方法，以及如何調整表格。
本節課我們利用word中的表格制作個人簡歷，下一堂課我們將學習表格的美化。
學生回答 提醒學生：電腦可幫助我們干事情許多，大家要善于利用高科技為我們的生活服務。
（五）、課后反思
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