“游戲規(guī)則的公平性”教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-03-24 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的“游戲規(guī)則的公平性”教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

　　教材分析

　　本節(jié)課教學(xué)的`內(nèi)容主要是讓學(xué)生認(rèn)識游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平，并能設(shè)計(jì)簡單游戲的公平規(guī)則。這是在三年級上冊學(xué)生認(rèn)識可能性相等和可能性有大小的基礎(chǔ)上安排的。教學(xué)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生加深對可能性和可能性大小的體會，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問題，初步學(xué)會用可能性知識預(yù)測簡單游戲的結(jié)果。同時(shí)，這部分知識也是學(xué)習(xí)求可能性大小的基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　1、事件的發(fā)生有多種的可能，學(xué)生在生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，且在三年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道可能性是有大有小的，對事件發(fā)生的可能性大小能作出正確的判斷。因此，可以在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過游戲活動、實(shí)驗(yàn)操作等活動，初步建立“公平”的意識，再通過各樣的模擬活動，讓學(xué)生體驗(yàn)游戲必須公平才合理。

　　2、在教學(xué)中，還要著重通過活動讓學(xué)生領(lǐng)會到：游戲規(guī)則的公平性與實(shí)際活動中具體的輸嬴是兩回事。這是很容易讓學(xué)生糾結(jié)的阻礙點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生在猜想、驗(yàn)證等游戲活動的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步體驗(yàn)等可能性和游戲規(guī)則的公平性。

　　2、在活動中，能正確辨析游戲規(guī)則是否公平，初步學(xué)會設(shè)計(jì)簡單游戲的公平規(guī)則。

　　3、在游戲交流中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識及能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和生活經(jīng)驗(yàn)解決生活實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幫助學(xué)生建立“等可能性和游戲的公平性”的理解。

　　難點(diǎn)：初步學(xué)會設(shè)計(jì)簡單游戲的公平規(guī)則。