作為一名教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計要怎么寫呢？以下是小編整理的警惕霧霾天氣教學設計，歡迎大家分享。
教學內容：
《生命安全教育》三年級第四單元“自然災害防范與人防避險”第15課《霧霾天氣要防范》。
教學目標：
(一)情感態度培養
1.了解天氣變化對人科日常生活的影響，激發學生懂得去關注天氣的變化。
2.初步培養看天氣預報的好習慣和自我保護的意識。
(二)行為技能訓練
1.掌握天氣變化的有效防范措施。
2.根據天氣變化提前安排好自己的生活，避免受到惡劣天氣的傷害。
(三)知識經驗積累
1.知道惡劣天氣嚴重影響著人們的日常生活。
2.知道天氣預報對人們生活的重要性。
教學重點：
了解天氣的變化，知道遇到壞天氣時，提前做好相對應的準備和防范。
教學難點：
掌握天氣變化的有效防范措施，避免遭受到惡劣天氣的傷害。
教學方法：
多媒體輔助教學、觀察法、談話法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受。
教學準備：
惡劣天氣的視頻影像及圖文資料。
教學過程：
一、媒體激趣，切入話題
1.PPT霧霾圖片展示
自從2012年年底，“霧霾”這位不速之客經常大搖大擺地在天空中游蕩，致使我們人類迫切地發出自心地呼喊：“藍天去哪兒了?”而且網上還有人戲稱，我們現在正處于十面“霾”伏的包圍圈子里。誰來說說，你對霧霾有哪些認識?
2.學生暢所欲言。
3.自讀課前引言。
設計意圖：利用多媒體技術激發學生交際的興趣與欲望，從學生實際生活入手引出討論交流的話題，最大程度地調動他們參與交流的熱情。
二、了解霧霾，認清危害
1.平安童話的理解。霧霾天氣的空氣中含有大量的有害顆粒物，一旦被人體吸入，會嚴重影響我們的身體健康。不信，請你那口水狼是最好的范例。
2.引導學生自讀童話，指名說說這篇童話講了一件什么事?
3.結合自己的生活實際，提出問題：如霧霾是什么?它是怎樣形成的?霧霾天氣對人數生活帶來了哪些危害?
4.交流反饋，教師梳理信息。
5.學習平安導航。
播放幻燈片或視頻：
大家越往后看可能心情越來越沉重。原來霧霾的危害這么大，而且它就在我們身邊發生。每個人都無法幸免，面對這樣的危害性天氣，我們該怎么辦!逃避不是辦法，我們要做的就是要去了解它，并且找到應對的.方法。接下來我們進入“平安導航”就一起來了解霧霾形成的原因及應對措施。
6.呈現平安童謠，理解相關要點。
7.指導熟悉成誦，當堂檢測。
設計意圖：通過多媒體展示，在感官上去引導學生認識水平霧霾天氣，引起學生的有意注意，激發學習動機，建議正確的認知結構，強化對霧霾天氣的形成原因及防范措施的認知。
三、正視現狀，尋找對策
1.慘重現狀，令人深思。(可觀看視頻或圖片)
我們來看看慘重的現狀：一周內近半國土被霧霾覆蓋104個城市重污染。霧霾天氣，表面看是一場天災，可實際上它是一場人禍。我們每個人無形不如也成了霧霾的“幫兇”。
(可啟發學生說說我們生活當中污染環境的事兒)
2.模擬場景，現場勸阻：
(1)看到別人在焚燒垃圾，你怎么勸說?
(2)看到別人在燃放大量的煙花爆竹，你怎么勸說?
(3)爸爸堅持要開車接你上下學，你怎么勸說?
設計意圖：設置情境問題，促使學生思考分析，從本質原因入手，將課內引向課外，將課內所學延伸到實踐運用，把課內學習與課外實踐、生活實際融合起來，小課堂變成大天地，讓學生感知環境問題就在我身邊，成為保護環境的實際行動者。
四、活動拓展，學以致用
“防范霧霾有招數”。霧霾來襲，你會采取什么綠色行動呢?想一想，說一說。
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