《旅行之歌》教學設計

2024-05-21 教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《旅行之歌》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《旅行之歌》教學設計 1

　　【設計說明】

　　本課教學設計的主題圍繞“音樂課堂中的有效歌唱教學”進行了探討。歌唱教學是學好音樂的重要條件，是整個音樂教育的基礎。音樂教育家柯達伊認為：“有了歌唱的基礎，更高層次的音樂教育就能得以發展。只有人聲――這個人們生而有之的而且是最優美的樂器，才是使音樂文化屬于每個人的沃土。如果首先學習歌唱，然后學習其它，將使學生具有多種音樂能力的準備。”因此，在設計教學的時候，我突出了歌唱教學，以不同的方式方法指導學生聆聽、演唱，感受音樂藝術之美。

　　【教學目標】

　　1、能用歡快的情緒演唱《旅行之歌》，準確表達歌曲的弱起節奏，能夠比較熟練地演唱。

　　2、感受歌曲輕松愉快的情緒，能輕巧有彈性地表達歌曲。

　　3、通過旅行這一人文主線，能積極地去感受豐富的音樂文化。

　　【教學重點與難點】

　　1、體會不同國家不同情緒的音樂。

　　2、用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。在演唱時能準確地表達弱起節奏。

　　【教學過程】

　　一、熱身游戲《歡樂的鼓》

　　1、介紹音樂游戲《歡樂的鼓》

　　師：今天老師要和小朋友一起玩一個“傳傳傳”的游戲。但是這個游戲和我們平時玩的傳傳傳游戲有點不一樣。當小朋友聽到音樂的前奏、間奏的時候，小朋友可以隨著音樂的節拍做各種各樣的動作；當演唱部分正式開始，音樂的強拍請小朋友拍鈴鼓，弱拍傳遞給旁邊的小朋友，看誰的耳朵最聰明。

　　2、隨著音樂傳一傳。

　　3、再玩一次游戲，教師再一次強調游戲的要求，提醒學生聆聽音樂。

　　【設計意圖】以與本課題相關的內容作為新課導入，創設營造歡快熱烈的氣氛，開拓學生的音樂視野。

　　二、新課導入

　　1、師：剛才我們一起欣賞的這首《歡樂的鼓》是一首巴拿馬的兒歌，表現了孩子們打鼓時歡樂的心情，今天的音樂課，老師要帶領大家開始我們快樂的音樂之旅。讓我們邁著輕快的步伐，開始我們快樂的旅行吧！

　　2、在神奇的音樂谷里，有一扇音樂之門，只有長著聰明耳朵的小朋友才能把這扇門打開，你想試一試嗎？

　　3、音樂游戲：走走踏踏。

　　師：在我們的旅行的隊伍中，有年紀大一些的老爺爺老奶奶，也有蹦蹦跳跳的小朋友們，大家覺得怎樣的聲音適合老爺爺老奶奶，怎樣的聲音適合表現小朋友？（教師分別用低音區、高音區的音色進行演奏，請學生進行選擇）

　　生：高音區的音色明亮，適合表現小朋友蹦蹦跳跳的腳步，而低音區的音色低沉穩重，更適合表現老年人的腳步。

　　師：請小朋友用不同走法表現你聽到的不同音色：當你聽到高音區明亮的音色的時候，請踮起腳尖走；當聽到低音區音色的時候，用踏步的方法向前走；聽到高音區與低音區一起奏響的時候，請你找到好朋友，手牽手踏步走。

　　4、第一次嘗試游戲。請部分小朋友游戲。表揚游戲中表現靈敏的孩子。

　　5、第二次嘗試游戲，全班一起游戲，提醒孩子可以往教室里空的地方散開一些游戲。注意不要碰到其他的小伙伴們。

　　【設計意圖】以本課學習的歌曲作為游戲的音樂，在反復的游戲中聆聽將要學習的歌曲，對歌曲有整體的感知，以與本課題相關的內容作為新課導入，創設營造歡快熱烈的氣氛，開拓學生的音樂視野。在游戲中，學生學會分辨不同的音色，培養學生聽的能力，感受不同音色的不同音樂表達，同時在游戲中培養與伙伴的合作意識。

　　三、難點節奏練習

　　師：小朋友真聰明呀，音樂大門打開了，它正歡迎小朋友去參觀游戲呢！聆聽音樂，聽一聽在音樂中老師分別拍了幾次手？每次演奏的節奏是怎樣的`？

　　生：老師共拍了三次手，每次的節奏都是一樣的。

　　師：你的耳朵真聰明！我們演奏的就是這條節奏。（課件出示該節奏）讓我們一起演奏這個節奏。

　　師：這種節奏就是附點節奏。注意前面的音符后有個附點，是附點八分音符，它的時值要長一點，后面緊跟的十六分音符，它的節奏要短一點，讓我們一起試一試，好嗎？

　　師：如果能加上伴奏音樂就更好聽了。讓我們一起在“啦啦啦”的旋律處加上拍手的節奏。

　　【設計意圖】通過節奏練習，認識附點節奏，并在歌曲中很好地運用附點節奏。

　　四、新歌學唱

　　1、師：剛才我們聽到的這首歌曲是北歐斯堪迪納維亞的一首兒歌，叫做《旅行之歌》，歌曲表現了孩子們旅行時歡樂的心情。首先聽老師為大家進行范唱。請小朋友幫助老師加入色塊部分的歌詞。

　　2、師：這首歌表現了小朋友愉快的心情，要用有彈性的聲音演唱。像拍皮球一樣有彈性，請小朋友用拍皮球的“嘭’來進行哼唱。

　　3、跟音樂空口唱。填詞演唱完整演唱。

　　4、和你的小伙伴一起演唱，加入拍手的動作，在音樂間奏處可以交換朋友進行演唱。

　　【設計意圖】在歌曲學會以后，學生完整地演唱全曲，以小伙伴合作的方式進行演唱，再加入動作進行表演，鞏固歌曲的學習。

　　五、結束語：

　　師：在這節課上，我們學唱了歌曲《旅行之歌》，快樂的旅程就要結束了，讓我們一起期待下節音樂課新的音樂之旅，最后讓我們在音樂聲中離開教室吧！

　　《旅行之歌》教學設計 2

　　教學目標

　　1、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時能較準確地表現出二四拍、三四拍、四四拍等節拍的特點。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

　　2、通過欣賞，體驗多種情緒，感受不同國家的音樂風格。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、師生問好

　　三、導入新課

　　四、新授歌曲

　　1、聽錄音范唱，和著歌曲的伴奏音樂拍手，熟悉歌曲旋律，感受歌曲情緒

　　2、聽錄音范唱，跟著老師和著音樂分別做幾種代表不同情緒的'動作，并選擇最能體現歌曲情緒的動作

　　3、跟音樂律動

　　4、跟琴輕聲哼唱

　　5、解決難點（弱起及附點）

　　6、齊唱，邊唱邊拍手打節奏

　　7、邊唱邊做動作

　　8、欣賞與《旅行之歌》同類歌曲《豐收之歌》，邊聽邊動一動

　　五、欣賞《歡樂的鼓》等

　　1、完整聽三首歌曲，做連線題

　　2、欣賞《歡樂的鼓》

　　聽一聽，說一說歌曲情緒，設計能表現歌曲情緒的動作

　　3、欣賞《拉網小調》

　　①仔細聽，用不同的動作表現聽后的感受

　　②模仿生活中的號子聲

　　4、欣賞《睡吧，小晨星》

　　一邊聆聽歌曲一邊律動，用心體會歌曲安寧、舒適的意境和母親真摯的愛

　　《旅行之歌》教學設計 3

　　教學內容：

　　一、歌曲《旅行之歌》

　　二、補充欣賞《新疆好》《草原上升起不落的太陽》《搖籃曲》（東北民歌）

　　教學目標：

　　一、學會演唱歌曲《旅行之歌》，準確表達歌曲的弱起節奏，能夠比較熟練地演唱。（唱會歌）

　　二、感受歌曲輕松愉快的情緒，能用輕巧有彈性地表達歌曲。（唱好歌）

　　三、區分兩段歌詞表現的不同內容和情感，能用不同的速度、力度和聲音進行表達。（會唱歌）

　　教學重難點：

　　比較熟練地演唱歌曲，準確地表現弱起節奏的韻律。

　　教學過程：

　　一、律動。

　　設計意圖在律動中感受附點節奏及樂句的韻律特點。

　　二、學唱歌曲第一段。

　　1、導入——音樂之旅。范唱歌曲，了解歌曲內容。

　　按節奏讀詞。師生接口讀詞，讀準節拍重音，掌握弱起節奏的韻律。

　　模唱歌曲。

　　2、學唱三個"啦啦啦"，在學習中訓練銜接時的氣口。進行完整地演唱。

　　為第三、四樂句加入動作表演，以動作引導學生感受這兩個樂句及其中分樂句的氣息，進行準確地表達。

　　3、完整而比較熟練地演唱。

　　設計意圖以弱起節奏的韻律感受與表達為核心，采用接口唱、讀；動作表演等多種方法，幫助學生輕松而高效地解決本課的重難點。

　　三、用輕松而富有彈性的聲音演唱。

　　1、唱著歌兒去旅行——《新疆好》。邊聽邊動，"音樂中的新疆給我們什么感覺？"

　　2、聽聽學學快樂的鼓的聲音，用"嘭"演唱《旅行之歌》。

　　3、用輕松歡快而富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　設計意圖在"唱會歌"的基礎上，繼續"音樂之旅"的主線，以《新疆好》的欣賞引發學生對聲音表現對情緒影響的思考，通過對鼓聲地模仿練習用輕巧而有彈性的.聲音演唱歌曲。

　　四、演唱并表現歌曲第二段。

　　1、唱著歌兒去旅行——《草原上升起不落的太陽》。靜靜聽賞，"我們又到了哪里？這里有怎樣的風景？表現蒙古草原的音樂和新疆的音樂有什么不同？"

　　2、唱著歌兒去旅行——《搖籃曲》。"我們到了東北的時候已經是什么時間了？你聽到了怎樣的歌聲？"隨著音樂搖一搖。

　　3、輕讀第二段歌詞，找出兩段的不同之處，討論并嘗試用不同的聲音演唱。

　　邊唱邊為歌曲加入自己的動作。

　　設計意圖以欣賞不同地區風格的音樂為引導，啟發學生用不同的速度、力度等表現歌曲的不同內容，使之成為其自然的表達，從而更好更完整地理解和演唱歌曲。

　　五、完整地演唱歌曲。

　　設計意圖本課最終的達成。

　　《旅行之歌》教學設計 4

　　教學目標

　　知識與技能：學生能夠學會演唱《旅行之歌》，理解歌曲中的基本音樂元素（如旋律、節奏、和聲）。

　　過程與方法：通過聆聽、分析、討論和表演等活動，培養學生音樂鑒賞能力和團隊合作能力。

　　情感態度價值觀：激發學生對旅行的向往和對多元文化的尊重，培養探索世界的好奇心。

　　教學內容

　　歌曲介紹：簡要介紹《旅行之歌》的背景、作者及歌曲傳達的情感和意義。

　　音樂元素解析：分析歌曲的旋律特點、節奏模式、和聲運用等。

　　文化視角：探討歌曲中提及的地點或文化元素，增進學生對不同地域文化的了解。

　　歌唱技巧：教授正確的發聲方法，指導學生如何有感情地演唱這首歌曲。

　　創意活動：鼓勵學生以小組形式，創作與旅行相關的短劇、舞蹈或改編歌詞，展現個人對旅行的理解和想象。

　　教學步驟

　　導入環節（5分鐘）

　　用一段旅行相關的視頻或圖片集吸引學生的注意力，引出旅行主題，提問學生關于旅行的夢想或經歷，自然過渡到《旅行之歌》的介紹。

　　歌曲欣賞（10分鐘）

　　播放《旅行之歌》，第一次聆聽時讓學生閉眼感受，第二次聆聽時引導學生注意歌曲的旋律、節奏和情緒表達。

　　音樂元素解析（15分鐘）

　　教師講解并示范歌曲中的音樂元素，如主旋律的'哼唱、節奏拍打等，學生跟學。

　　文化探索（10分鐘）

　　分組討論歌曲中提到的地方或文化符號，每組選擇一個點進行簡短匯報，分享其背后的故事或特色。

　　歌唱練習（20分鐘）

　　分句教唱，注重情感表達和音準節奏的把握，可采用跟唱、分組唱等多種形式。

　　創意表達（20分鐘）

　　學生分組準備旅行主題的創意展示（如短劇、舞蹈、歌詞改編），教師巡回指導。

　　展示與評價（15分鐘）

　　各組展示自己的作品，鼓勵學生互相欣賞和正面評價，教師總結點評，強調創意和團隊合作的重要性。

　　總結與拓展（5分鐘）

　　回顧本課學習要點，鼓勵學生在日常生活中發現音樂與旅行的美好結合，布置作業如寫一篇關于自己夢想旅行地的小文章或繪制旅行地圖配以簡短的歌曲創作。

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