數學《連加》教學設計

2021-03-12 教學設計

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的數學《連加》教學設計范文，希望能夠幫助到大家。

　　教學內容：

　　教科書第65頁。

　　教學目標：

　　1、使學生初步理解連加的含義，掌握連加的計算方法，正確進行計算。

　　2、培養學生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。

　　3、讓學生體會數學與生活實際的密切聯系。

　　教學重點、難點：

　　掌握連加的計算方法，能夠正確的進行計算。

　　教具準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、口算

　　8+2 10-3 8-7 6+4

　　0+9 5+5 10-8 2+5

　　3+7 10-2 4+3 7+1

　　2、情景引入：小明的媽媽帶他回了趟農村老家，小明課高興了。他最喜歡做的事就是喂小雞。這不，他又來喂了（出示課件），剛開始來了幾只小雞啊？后來又跑來了2只，一共有幾只小雞？該如何列示？為什么用加法計算？一會兒，又跑來了1只，現在一共有多少只？該如何列示呢?還可以怎樣列？5+2+1，這個算式與以前所學的'算式有什么不同的地方？介紹：有2個加號，是連續的加法的算式叫做連加。

　　教師板書課題，學生跟讀。

　　二、探究新知

　　1、學習讀法。

　　5加2加1。

　　2、學習計算方法。

　　5+2+1怎樣計算呢？請再看一遍小雞圖的演示過程：原來有5只小雞，又跑來2只，所以可以把5和2合起來，先算5+2=7，接著又跑來1只，所以這時候算7加1的得數，就是7+1=8。

　　3、指名再次說計算方法。

　　4、總結連加的計算方法。

　　①先把前兩個數相加，再加第三個數。

　　②從左往右計算。

　　三、鞏固練習

　　1、小明在喂雞的時候還看到了天空中飛過一群快樂的燕子。說說你看到了什么？出示3、4、2，說說數字表示什么意思？你能提一個問題嗎？試著列出算式3+4+2，指名說說先算什么，再算什么？9表示什么？