作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的吃水不忘挖井人教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
吃水不忘挖井人教學設計1
教學目標：
1．正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得飲水思源的道理
3．在讀中認識“忘念”等12個生字
教學準備：
1．掛圖。
2．課前布置收集有關毛主席的圖片資料
一、激趣導入、解題
1.小朋友，今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？
2.齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個生字。再說說課文中的“挖井人”是指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？
3.出示毛主席的畫像。提問：這位爺爺誰認識？請大家把課前布置收集有關毛主席的圖片拿出來展示交流。
4.簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學生說）并相機出示生字卡片“席、導、革命、解”
二、朗讀課文
1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復讀，讀準、讀通、讀流利。
2.反饋情況：能讀準，讀通、讀流利的同學舉手。小組自評。
3.教師范讀，學生聽后評價
4.學生模仿老師讀課文
5.分別指名3個同學，每個人讀一自然段，要求讀準音，相機指導全班朗讀。
6.四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。
7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。
8.看圖找出相應的自然段讀。
三、有感情朗讀課文
學生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。
四、積累詞語
1.出示課件顯示“我會讀”里的詞語
2.學生自由讀，讀準字意
3.小組開火車比賽認讀
五、實踐活動
讀有關毛主席的故事，利用班會課進行故事交流。組織學生觀看電影《開國大典》。
吃水不忘挖井人教學設計2
知識目標
1、認讀13個生字，會寫8個生字。
大致了解科文寫了什么事，理解鄉親們為什么在井旁立了這塊石碑。
有感情地朗讀課文。
2.能力目標：
能正確書寫生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.情感態度目標：
通過學習課文，理解鄉親們為什么在井旁立了這塊石碑。
教學重點：
掌握生字新詞。
教學難點：
1、大致了解課文寫了什么，理解鄉親們為什么在井旁立這塊石碑。
2、有感情地朗讀課文。
教學準備：
教學掛圖，生字卡片。
教學時間：
兩課時
第一課時
教學內容：
初讀課文，學習生字新詞。
教學目標：
掌握生字新詞。
教學重難點：
正確書寫生字。
教學過程：
一、導入課題。
兒歌導入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。揭示課題。
1、 出示教學掛圖。
（1） 看了這幅畫，大家想問什么？
（2） 這口井在哪？
（3） 這口井為什么要圍起來？
（4） 這口井有什么作用？
二、學習生字，感知內容。
1、自由朗讀，讀通順
認讀生字。
2、自由組成四人小組，說說讀懂了什么？
3、師生予以串講故事。
4、理解題目。
三、自由讀課文，提出問題、
1、毛爺爺為什么決定帶領紅軍戰士為村里人挖一口井？
2、毛爺爺怎樣找到水源？
四、寫字指導。
1、出示生字卡片。
師范寫，生書寫。
五、作業：抄寫生字各一行。
第二課時
教學內容：
學習課文。
教學目標：
正確流利的朗讀課文，理解課文內容。
教學重難點：
理解鄉親們為什么在井旁立這塊石碑。
教學過程：
一、導入。
1、看教學掛圖。
2、議論鄉親們為什么在井旁立了一塊石碑？
二、理解課文，朗讀課文。
1、朗讀第一段。
（1）指名讀。
（2）師引導。
2、朗讀第二段。
（1）個別朗讀。
（2）請學生回答對自己朗讀的滿意表現在哪里？為什么滿意？講一講。
3、朗讀第三段。
（1）學生朗讀課文。
（2）學生評價。
（3）讀得好的.地方。
4、讀第四段。
（1）從“解放”一詞，大家想到了什么？
（2）指導朗讀。
三、總結全文。
1、學了課文，你有什么想說的？
2、教育學生對革命領袖的熱愛之情。
四、作業：
板書：
干旱————吃水困難
吃水不忘挖井人
吃水————時刻想念
教學反思：
本節課我采用多種手段讓每個學生都喜歡讀書、主動讀書，進而視讀書為一種樂趣，是閱讀教學成功的關鍵。《吃水不忘挖井人》是一篇傳統革命題材的文章，加上抽象的文字符號，很難引起學生視覺的快感，上課伊始我以童謠導入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。讓學生想象沒有水的苦惱，聯系自己的生活談談：“沙洲壩人民沒有水” 學生帶著缺水少雨的苦悶走進文本切切實實的生活場景中。
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