作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《壺口瀑布》教學設計，希望對大家有所幫助。
【教學目標】
1.感受壺口瀑布的特點，體會作者的思想情感。
2.把握本文借景抒情的寫作手法。
【教學重點】
感受黃河壺口瀑布壯闊、雄偉的氣勢。
【教學難點】
把握本文借景抒情的寫作手法，體會作者的思想情感。
【教學步驟】
一、導入
今天我們一起來學習一篇新的文章──《壺口瀑布》（板書：壺口瀑布）。說起瀑布，我想問問大家看，你們看過的，或者比較熟悉的有哪些瀑布？（提示，仙巖三瀑，“飛流直下三千尺”的廬山瀑布等）這些瀑布給你什么樣的感覺？你知道黃河的壺口瀑布是怎么樣的嗎？讓我們一起來感受一下。
二、學習課文
（一）初識壺口
1.默讀全文，用一兩個詞語形容一下壺口瀑布。
明確：壯闊、雄偉、急促、可怕等等。
2.幻燈片：壺口瀑布位于山西吉縣，是我國的第二大瀑布，浩渺的黃河水流經這里的時候，由500多米寬突然收縮到40多米，從30多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽，據說，此景如壺注水，故名“壺口”。
這是瀑布之名的由來，書上其實也提到了：查找第三段，一起朗讀這個句子。
（二）品味壺口
1.古人所說的“源出昆侖衍大流，玉關九轉一壺收”，講的也就是這個壺口瀑布。“天下黃河一壺收”，先不說壺口如何，大家一起講講我們的.黃河，黃河給你最深的印象是什么？
（引導：氣勢──“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮”，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”。）
其實黃河的這些氣勢都是來自“壺口瀑布”，讓我們一起來感受這咆哮的黃河水，奔流的壺口瀑布。
2.朗讀1～4自然段，圈劃描寫瀑布的詞語、句子，并講講你對這些詞語句子的感受。（前后左右的同學交流一下──指名學生朗讀句子，并說說讀后的感受，教師引導分析。）
例：“河水從……其勢如千軍萬馬……碎成堆堆白雪……跌了進去……”
換詞體會：
其勢如千軍萬馬──聲勢浩大（寫出了黃河水的一種動感，形象生動）
碎──變（水流的激烈）──（第二段提到的“那河就像一鍋正沸著的水”）
跌──流，沖（速度快，讓人反應不過來）
3.古人有詩寫壺口：“涌來萬島排空勢，卷作千雷震地聲”，讓我們一起朗讀第三、四段，感受一下這“排空勢”，這“震地聲”。
4.（1）讀完之后，閉眼想象一下那大氣磅礴的瀑布，那從天而來的黃河水，那振聾發聵的濤聲！
（2）古人有詩寫到“黃河天下險，壺口最驚人。飛流撼天地，濤聲泣鬼神”，讓我們一起來見識一下──播放壺口瀑布的錄象。
（三）解讀壺口
1.讀借景抒情類的散文，我們恐怕不僅僅要關注那些優美的寫景句子、體會景物的特點，恐怕還要善于透過文字，看到文字背后作者的思想感情、寫作意圖。（借景抒情，觸景生情，情景交融）
（1）聽老師朗讀最后兩段，大家感受一下作者的情感。
（2）全班同學一起朗讀，思考：黃河的偉大性格是什么？是什么鑄就了她的偉大性格！
明確：“黃河博大寬厚……勇往直前”，“經歷了許多磨難便有了自己的個性”。
2.希望大家有機會到黃河看看，看看壺口瀑布，感受一下她的大氣磅礴，感受她的勇往直前，也讓我們的胸懷像黃河那樣博大寬懷，讓我們的意志像黃河那樣剛強堅忍，其實這也是我們民族的精神。
（四）親近大自然
我們從黃河中感受到了一種剛柔相濟的個性，一種博大寬厚的胸懷，其實這也是大自然給予我們精神上的恩賜，大自然的山水花鳥的靈性總能給我們許多情懷，許多力量。
1.當你孤獨無望時，請你遙望大自然吧，她會給你力量。（《茜茜公主》）
2.芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發的踴躍之情，是幻想，是憧憬，是出航時的眺望；天高云淡，萬山紅遍，秋色給人的是深沉的思索，是收獲，是勝利，是到達彼岸后的歡樂。”（粱衡《秋思》
三、對比閱讀
對比閱讀宗璞《黃河頌》，讀讀其中表現黃河精神的語句，再次感受黃河的精神力量。
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