作為一名教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的編花籃教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)內(nèi)容：
教材第十冊第六課《編花籃》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲《編花籃》，用歌聲表達(dá)對美好生活的追求與向往;
2.在演唱《編花籃》的過程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌創(chuàng)作的基本特點;
3.聆聽不同版本的《編花籃》，在欣賞過程中即興參與音樂活動，進(jìn)一步感受河南民歌的風(fēng)格和特點，從而對河南民歌產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重、難點：
運用聽唱、識譜等多種形式學(xué)唱河南民歌《編花籃》，準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1.教帥聲情并茂地演唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，學(xué)生欣賞。
教師：這首歌曲的.名字是什么?它屬于什么類型的歌曲?
2.學(xué)生自由演唱民歌。
(設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的民歌入手，激發(fā)其對民歌的學(xué)習(xí)興趣。)
二、寓教于樂
學(xué)習(xí)《編花籃》
1.初聽歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
教師：你認(rèn)為哪。一句最有特點?
2.學(xué)唱歌曲中最具地方特色的樂句。
(提示：第一小節(jié)帶有河南方言的色彩，演唱時注意前倚音時值很短，四分休止符休止半拍;方言對于民歌風(fēng)格的形成具有重要的作用。) (提示：演唱方法和豫劇中的甩腔相似，首音加重，演唱時配以豫劇中的亮相動作;甩腔的運用，凸顯了河南民歌的地域特色。)
3.再次聆聽范唱，跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)，并介紹伴奏樂器三弦。
4.趣味理解歌詞。
(1)教師聲情并茂地范唱歌曲。
(提示：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?)
(2)師生配合，用接龍的形式朗讀歌詞。
(3)了解歌詞押韻和運用襯詞的特點。
(設(shè)計意圖：強調(diào)襯詞和押韻，使學(xué)生了解襯詞和押韻足我國民歌歌詞創(chuàng)作的特點之一。)
5.進(jìn)一步學(xué)唱歌曲旋律。
(1)引導(dǎo)學(xué)生用Ian演唱歌曲旋律。
(2)再次聆聽，默唱歌詞。
(3)學(xué)習(xí)演唱歌詞。
(提示：教師及時糾正學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的樂句。)
(4)教唱難點樂句，強調(diào)附點和下滑音。
(5)正確、完整地演唱歌曲。
(提示：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)出前倚音、下滑音、難點樂句以及甩腔的演唱方法和技巧。)
(6)觀賞課件牡丹花圖片，激發(fā)學(xué)生的
演唱熱情。
(7)完整地、富有感情地演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
教師：這首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。
1.對比欣賞和張也演唱的《編花籃》，從演唱速度、伴奏樂器和演唱形式上加以分析。
2.創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。
(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。
(2)聲勢合作為歌曲伴奏。
(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作意識，激發(fā)學(xué)生參與表演的積極性，了解不同的伴奏樂器會給歌曲帶來不同的聽覺感受。)
四、完美結(jié)課
教師：同學(xué)們，希望你們以后能夠卜動地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國家的民歌，了解更多的民歌文化。
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湘版音樂五年年下冊 編花籃說課稿11-08