《放飛蜻蜓》教學設計第二課時

2021-01-14 教學設計

　　教學過程

　　一、課前游戲。（略）

　　二、導入，揭題。

　　1、同學們，現在我們繼續來學習有關蜻蜓的文章。 21、放飛蜻蜓

　　2、誰愿意把課題讀一讀？齊讀課題

　　3、上節課我們學習了生字，初讀了課文，通過這節課的學習，你想了解哪些問題？看誰最會提問題？

　　（為什么放飛蜻蜓？誰放飛蜻蜓？怎樣放飛蜻蜓？蜻蜓的尾巴有什么作用？蜻蜓吃什么？孩子們為什么愿意放飛蜻蜓？為什么放飛？陶行知是一個怎樣的人？）

　　4、同學們，這節課我們就來研討：孩子們捉到了蜻蜓為什么又把它放飛呢？在孩子們的心目中，陶行知又是一個怎樣的人？

　　三、自由朗讀課文

　　請大家自由朗讀課文，注意讀準字音。

　　四、體驗捉蜻蜓的快樂（出示課件）

　　1、大家請看畫面：你看到了什么？聽到了什么？（一群孩子在捉蜻蜓）

　　２、誰能說得具體一點呢？我們要用眼看，用耳聽，用心去體會。同桌互相說一說。（一天下午，一群孩子在草地上捉蜻蜓，他們玩得很開心。）

　　3、課文第一段也有一群孩子在捉蜻蜓，請大家把第一段朗讀一遍（齊讀）板書：蜻蜓、陶行知、孩子

　　四、放蜻蜓，學習有關蜻蜓的知識

　　1、、一個名叫翠貞的女孩也捉到了一只蜻蜓，心里甭提多高興了。孩子們為什么把高高興興捉住的蜻蜓給放了呢？讓我們一起到課文里去找答案吧！

　　2、匯報：你是從哪里看出來的？（是陶行知勸他們把蜻蜓給放了。）那他是怎么勸的呢？抓住了蜻蜓的幾個方面？（抓住了蜻蜓吃的東西和蜻蜓的眼睛來說的？）出示句子：“陶行知拉著……是不是我們的好朋友？”那為什么說吃蒼蠅、蚊子就是好朋友呢？（因為蚊子它吸血，會傳染疾病）（加介紹蜻蜓吃食知識）一只蜻蜓一小時就能吃４０只蒼蠅或８4０只蚊子，一只幼蜻蜓一年就可以吃3000多只孑孓，所以說，它是我們人類的好朋友。

　　3、出示句子第六段大家把這一段朗讀一遍。這里要讀出夸獎的語氣，如“還是”要重音，“你們說……”這要讀出疑問的語氣。

　　4、陶行知除了向孩子們介紹蜻蜓吃的東西外，還介紹了什么？（出示第十段及課件）（尾巴和眼睛）

　�。ǎ保┧窃鯓咏榻B尾巴的？（出示句子）請大家說說，他介紹了幾方面？（樣子、功能）齊讀句子。蜻蜓點水是蜻蜓往水里產卵，每點一次產一只卵，連續動作，人們就看作蜻蜓點水了。后來經常用來比喻工作不深入。

　　（２）他又怎樣介紹蜻蜓的眼睛呢？（看課件）出示句子

　　引讀“蜻蜓的眼睛特點是（很大）結構（很復雜）是……”

　　同學們，蜻蜓的眼睛可以用一個什么詞來形容呢？（奇怪、神奇、奇特） “神”在它可以看清四面八方的，四面八方所有的方位。“奇”在它的小眼可達幾萬個。這兩個都是含有數字的成語，你還能說說含有數字的成語嗎？細心的小朋友發現沒有，課文里也有一個含有數字的詞哦。（七嘴八舌、五顏六色等等）這些都是成語，我們要學會積累，用了這些詞，會使句子更生動。

　　（3）我們再把句子讀一遍

　　６、小結：陶行知先生向孩子們介紹了蜻蜓的尾巴和眼睛的結構特點，讓孩子們明白蜻蜓身體結構獨特，是捉蟲的能手，要保護好蜻蜓。那在孩子們的心目中，陶行知是一個怎樣的.人呢？

　　五、再讀課文，認識陶行知

　　這次要求靜靜地讀，找出有關語句來。（默讀）

　　請各小組討論交流。

　　1、匯報：（1、）陶行知是一個知識豐富的人（第六段、第十段）

　　你能用“他知道……，他還知道……”來說話嗎？

　�。�2）在孩子們的心目中，陶行知是一個和藹可親的人。（出示句子）

　　從哪些詞可以看出看出來他和藹可親？（慈愛、撫摸、商量）

　　第1句邊讀做動作讀、范讀，齊讀，賽讀。

　　第二句用商量的口吻來讀。

　　2、小結：陶先生尊重孩子，愛護孩子，對人和藹可親、教育有方，真不愧為偉大的教育家。