《西門豹》是小學三年級語文下冊第三十課的內容，下面是關于西門豹教學設計的內容，歡迎閱讀！
西門豹教學設計
一、教學目標
1、認識本課的10個生字，會寫8個生字，正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、求饒、灌溉、磕頭、渠道、麻煩、徒弟、催促”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，弄清河伯娶媳婦的原因、經過和結果。
3、了解課文大意，理解課文內容。
二、重點：掌握生字詞，了解“課文寫了什么”。
難點：了解西門豹懲辦首惡、教育百姓的經過。
第一課時
一、導入：
在兩千多年前的戰國，有位叫西門豹的人，他官職不大，卻讓人們一直稱頌，是為什么呢？
要想知道事情的來龍去脈就打開書，默讀課文《西門豹》。出示自讀要求。
二、初讀課文，學習生字、詞語。
1、說說課文里講了在什么地方，西門豹做了哪些好事。
2、教師抽查學生讀詞語。
西門豹 荒蕪 娶媳婦 巫婆 官紳 求饒 開鑿 渠道 催促 磕頭 灌溉 麻煩 徒弟
面如土色 提心吊膽
3、帶拼音讀，不待拼音讀。多種形式反復讀詞。
三、 再讀課文，理清課文脈絡
1、指名讀課文，糾正讀音。
2、學生的'匯報，
西門豹治理鄴，具體做了三件事：
3、哪幾個自然段寫了第一件事，哪幾個自然段寫了第二件事，哪幾個自然段寫了第三件事。
4、用自己喜歡的方式大聲朗讀讀課文1---9自然段，要求讀正確，讀流利。學生理解“人煙稀少土地荒蕪”的原因。
5、找同學分角色讀旁白、老大爺、西門豹。
6、抽生讀10—15自然段。邊讀邊悟課文。
7、細讀并精講：西門豹如何對待巫婆、官紳頭子、小官紳？
四、編排課文，讓生演一演：西門豹、巫婆、官紳、衛士、新娘。
五：拓展
收集西門豹的故事，了解歷史故事，學生更好地理解西門豹這個人。
板書設計：
西門豹
發現田地荒蕪 人煙稀少
破除迷信，為民除害
興修水利 造福百姓
西門豹教學設計
目標：
1、有感情地朗讀課文，學習課文第10——16自然段，理解課文內容。
2、體會西門豹懲治惡人的巧妙之處
3、通過對西門豹懲治巫婆和官紳方法之巧妙的探究性閱讀，了解西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。
教學重點、難點
重點：了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處。
難點：使學生明白西門豹將計就計的辦法。
教學過程
一 復習舊知
1. 西門豹守到魏王的指派來到鄴這個地方，看到的景象是（生答），是什么造成這樣的景象。（生答）
2. 這節課我們一起來研究西門豹是如何制止人禍抵抗天災的呢？讓我們帶著這問題進入今天的學習。
二 解決難點
懲治巫婆
1.自由請同學們自由朗讀10到16自然段，想想他是怎樣制止人禍，抵抗天災的？
2.過渡語：到了河伯娶媳婦的日子，西門豹是怎樣做的？他按時來了嗎?請你找出相關的句子。
出示10自然段，“巫婆和官紳急忙迎接”從這里你看出了什么？迎面走來的
巫婆又是什么樣子呢？
3.當西門豹看到新娘是他說了什么？又是怎樣做的？請找出相關的句子。 課件再呈現：
語句
西門豹說___________是假，____________才是真。（這就是在假戲真做，既然是這樣那他是怎樣的語氣說話的？）
3. 他的真正目的是為了懲治巫婆，說完這句話，他讓衛士怎么做的？這里有兩個動詞用的特別好,它們好在哪里？我們一起看看巫婆投進漳河時的樣子，怎樣的？西門豹又是怎樣懲治官紳頭子的？這樣做對嗎？為什么？
懲治官紳
當衛士們把巫婆和官紳頭子投進漳河后，其余的官紳表情怎樣？他們是怎樣做的？西門豹又是怎樣做的？
為何他不直接把官紳也投進漳河？ 西門豹果真用計巧妙地達到了他的目的，你看：一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。（出示文字）
教育百姓
問題：看著官紳們驚慌失措的樣子，老百姓都明白了，他們明白了什么？
分角色朗讀
開鑿渠道
問題：懲治了巫婆和官紳，懲治了官紳，一心為民的西門豹為百姓們制止了人禍，那西門豹是如何抵抗天災的呢？ 齊讀16自然段，思考他做了什么？ 用簡單的字概括。（開鑿渠道 興修水利）
三 小結
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