《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個特點。下面是小編收集整理的藏戲教學設計，歡迎閱讀參考！
教材簡析
這篇課文是一篇知識性、人文性、趣味性都較強的民俗散文。它以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在內容、表達順序、表達方法、語言風格等方面都頗具特色。課文按說明事物的不同方面為序，以總—分—總的關系結構文章。先用三個排比句概括介紹藏戲主要特點；接下來詳細寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事，緊接著介紹藏戲的重要特征──“面具”的特點及作用，然后簡略地說明其他特色。最后用一句話總結全文，點明藏戲這一民族戲劇藝術靠師傳身授傳承和發(fā)展。隨著作者脈絡清楚、有點有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術魅力展現(xiàn)在讀者面前。
設計意圖
《語文新課程標準》積極倡導自主、合作、探究的學習方式，六年級的孩子
也具備了比較強的自學能力，本課的設計，以學生的自讀自悟為主，教師重在引導和點撥。運用余映潮板塊式教學設計思路，設計成“初讀，知曉文章大概”、“細讀，了解形成及特點”、“再讀，賞析寫作方法”三個學習板塊。
學習目標
1.讀讀記記“劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、布施、鼻祖、柔順、壓抑、能歌善舞、別無所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收”等詞語。
2.默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。
3.學習文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。
教學重點
通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式。
教學難點
學習文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。
課前準備
通過網絡或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關信息；藏戲面具圖片。
教學時間
一課時
教學過程
一、導課（3分鐘）
1、出示藏戲的有關圖片，配樂介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到沒有舞臺燈光和道具，僅一鼓一伴奏；復雜到每個角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。
2、板書課題。
二、授課
板塊一：初讀，知曉文章大概（7分鐘）
1、自主學習：自讀課文，讀準字音，讀通句子，了解作者介紹了藏戲的哪些知識。
2、小組合作學習：輪讀課文，互相糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要內容。
3、全班簡單交流。
�、僦该x詞語：劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、布施、鼻祖、柔順、壓抑、能歌善舞、別無所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收
�、谡n文介紹了藏戲的形成和獨特的藝術魅力。
板塊二：細讀，了解形成及特點（14分鐘）
1、教師出示“自學提示”，學生自主學習：
自學提示：
�、僮杂勺x4-7段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。
�、谘凶x8-19段，感受藏戲獨特的藝術魅力，并在課文相關語句上作批注。
2、引導學生交流，并相機指導學生朗讀。
藏戲形成：
“那時候，雅魯藏布江上沒有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的江水吞噬�！�
作者用精練準確的語言、生動形象的描寫，再現(xiàn)了當時惡劣的自然環(huán)境，間接歌頌了唐東杰布的高尚品質，說明他許下宏愿、發(fā)誓架橋的思想根源，也說明民間藝術源于生活，根據時代的需要而產生。
藏戲特點：
“戴著面具演出”“演出時沒有舞臺”“一部戲可以演出三五天”。（抓住三個排比句品讀）
藝術魅力：
�、倜婢撸憾鄻�、夸張、形象鮮明。
�、谖枧_：沒有固定舞臺、與大自然融為一體。
�、垩莩汗潭ǖ某淌�、唱腔及動作豐富、不受時間限制
板塊三：再讀，賞析寫作方法（12分鐘）
1、選自己喜歡的句段畫畫批批，交流收獲體會（可以是受到啟發(fā)的，可以是好詞佳句的.，可以是文章寫法的，可以是讀書方法的），積累語言。
2、分析本文與《北京的春節(jié)》表達上的異同點。
3、交流：從表達順序看，《北京的春節(jié)》以時間為序，而本文以事物的不同方面為序；從表達的方法看，《北京的春節(jié)》運用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反問、象征、夸張手法生動形象地說明事物；從語言風格看，《北京的春節(jié)》的語言自然、平實、準確、精練，京味濃郁，耐人尋味，而本文的語言豐富多樣、生動傳神，頗具文學色彩。
三、結課（4分鐘）
1、有著千年悠久歷史的藏戲藝術，在經歷了一次又一次的風雨洗禮之后，時至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實中的假、惡、丑。可以說，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術奇珍。
2、仿照《藏戲》的表達方法寫寫自己熟悉的一種藝術形式。
板書設計
7*藏戲
傳奇來歷：為民造福開創(chuàng)藏戲
戴著面具演出
特點：沒有固定舞臺
不受時間限制
教學反思
本課知識性、人文性、趣味性都較強，教學中力求抓住重點，避免“面面俱到”，以學生的自主學習和感悟為主，老師在此過程中穿針引線，釋疑解惑，激勵點撥，歸納提煉，既蹲下去與學生平等對話，又站起來作引領；既珍視學生個人的獨特感受，又關注文本的價值取向，真正做到把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)落到實處，提高學生的欣賞和評價能力。
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