《盧溝橋的獅子》教學設計

2021-02-15 教學設計

　　教學要求:

　　1.通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數量很多、形態各異的特點，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國主義教育。

　　2.學習作者抓住特點，具體描寫事物的方法。

　　3.學習生字新詞，理解課文內容。

　　4.有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

　　教學重點:

　　理解課文，了解盧溝橋的獅子的特點和這座橋成為具有歷史意義建筑的原因；學習作者抓住特點，觀察和描寫事物的方法。

　　教具:掛圖或投影；生字生詞卡片

　　教學時間:兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課，板書課題

　　在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現存最古老的石橋，它因為橋上雕有神態各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。意大利旅行家馬可·波羅稱贊“它是世界上最好的、獨一無二的橋。”它更因為抗日戰爭由此開始，成為一處革命紀念地。這座橋叫“盧溝橋”。我們今天一起學習這篇看圖學文著重寫盧溝橋的獅子的看圖學文。

　　板書課題：

　　1盧溝橋的獅子

　　二、出示表現盧溝橋全景或遠景的掛圖或投影，引導學生觀察，使他們感受到盧溝橋十分壯美，橋上的石獅子多得數不清

　　三、看看課文是怎樣寫這座橋的。聽錄音朗讀。

　　四、學習生字，書寫生字詞

　　生字：歇雕厘甚至蹲概異侵釁駐具

　　“甚”、“至”是翹舌音；“雕”是三拼音，讀時不要丟掉介音“i”。書寫時“厘”上不要加點；“蹲”的右半部不要少橫；“概”是木字旁，中間最后一筆是點；“異”上半部是巳”。

　　“侵”、“釁”是前鼻音，“駐”是翹舌音，“具”的ü上省略兩點。書寫時，“侵”注意右半部的寫法，“釁”左半部最后一筆是提，“具”的里邊是三橫。

　　生詞：歇后語雕著厘米甚至大概形態各異淘氣侵華挑釁駐守具有建筑

　　歇后語：由兩部分組成的一句話，前一部分像謎面，后一部分像謎底，大多在民間流傳。

　　甚至：在課文中有進一層的意思，說小獅子小到連鼻子眼睛都看不清了。

　　形態各異：形狀、姿態各不相同。

　　五、初步理解課文。

　　1、齊讀課文。

　　2、了解課文寫了盧溝橋的什么？著重寫了橋上的獅子的什么特點。

　　六、作業

　　讀課文，其中第二自然段要多讀幾遍。

　　抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　（一）聽寫生字詞。

　　（二）朗讀課文

　　二、指導學習課文。

　　（一）學習第一自然段

　　1、默讀課文，看看這一自然段有幾句話，分別講了什么。

　　第一句：盧溝橋的獅子多得數不清。

　　第二句：這座橋已有八百年的歷史。

　　第三句：講橋的長度、結構，并通過柱子多說明雕的獅子多。

　　第四句：借很難數得清，進一步說明盧溝橋的獅子多。

　　2、這一自然段主要講的是什么？

　　（盧溝橋這座有八百年歷史的石橋，上面雕刻的獅子多得數不清）。

　　3、朗讀第一自然段。

　　4、過渡：盧溝橋的'獅子，除了多得難以數清楚，還有什么特點，讓我們繼續學習課文（第二、三自然段）

　　（二）學習課文第二、三自然段

　　1、觀察掛圖、投影或觀看錄像（最好是石獅子的特寫），逐一說出石獅子的大小、形狀、神態。

　　2、朗讀第二自然段，看看課文是怎樣寫這些獅子的。

　　大小：“大的……小的……甚至……”理解“甚至”

　　形狀：“有的……有的……有的……有的……還有的……”一要引導學生注意文中的四個“好像”。“好像”后面的文字，是作者由看到的而想到的，加進想象，使石獅的形態栩栩如生，呼之欲出。二要引導學生注意上述句式，并列整齊，讀著上口，并要認識到課文中僅是舉了幾個例子，實際上石獅子千姿百態，不可能一一寫出。三要引導學生注意段末的省略號，意思是各具情態的獅子還有很多很多，一個省略號，給讀者以無限想象的空間。

　　3、用引讀法幫助學生理解和記憶。

　　（這些獅子……它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……）

　　4、默讀第三自然段，說說讀后知道了什么。

　　（盧溝橋大小不一、形態各異的獅子，總共有485只。）

　　5、帶著對石獅子喜愛的感情，朗讀第二、三自然段。

　　6、盧溝橋的出名不光是因為橋上的獅子多，各具情態，還有一個重要的原因。我們接著學習課文第四自然段

　　（三）學習課文第四自然段

　　1、指名讀第四自然段，想想每句講的是什么。

　　第一句：概述盧溝橋是“七七事變”的發生地，因事變發生在1937年7月7日而得名。

　　第二句概述“七七事變”是怎么回事。“挑釁”，借端生事，企圖挑起戰爭。日軍以聽到宛平城槍聲，致使一名士兵失蹤為借口，要求進入城內搜查，遭到駐守盧溝橋的中國軍隊的拒絕。正交涉間，日軍向宛平城射擊，繼而炮轟盧溝橋。中國軍隊忍無可忍，奮起抵抗。“七七事變”又稱“盧溝橋事變”。宛平縣城在盧溝橋東。

　　第三句：指出抗日戰爭由此開始，這也是使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑的原因。

　　第四句：強調盧溝橋的歷史價值。