目標：認識土壤對生物生長、生活習性等多方面都有影響；引導學生關注與科學有關的社會問題，意識到人類要與自然和諧相處；培養學生在科學學習過程中愛提問、愿意合作與交流、持之以恒等的科學態度。
準備：漏斗或紙袋、肥沃的土壤、臺燈；干濕不同的沙質土、黏質土和壤土、蚯蚓、蠶豆等。
教學過程：
（1）引入活動。
教師談話：“我們已經參觀了蚯蚓的家園，蚯蚓還有許多鄰居呢，讓我們一起去認識認識吧！”學生對“蚯蚓的鄰居”這一課題會很感興趣，課自然而然就開始了。
（2）觀察土壤里的動物。
教師將已經準備好的肥沃的土壤，放入一個漏斗形的紙袋里（或漏斗里），在紙袋上方約20厘米處用燈光照射，等一會兒，讓學生觀察能發現什么。當學生看到土壤里的小動物從漏斗嘴鉆出來時，其感受是多方面的。觀察過以后要教育學生把土壤和小動物送回原處。沒有條件學校可以引導學生觀察插圖，幫助他們認識土里的小動物。
（3）探究土壤對動物、植物的影響。
“蚯蚓喜歡什么樣的土壤？”“不同的土壤對植物的生長有什么影響？”這兩個問題富有挑戰性，也能夠激起孩子們的好奇心和探究欲。教師可以在“材料超市”里準備一些研究材料，供學生自主選擇。教師的責任是大膽讓學生動手嘗試。教材中的“活動提示”是為需要提供幫助的學生準備的。這一環節是培養學生創新精神和實踐能力的.好契機，教師一定不要“牽著學生的鼻子一二一齊步走”。
蚯蚓與土壤的關系，學生可以在課堂上探究出來結果，而植物與土壤的關系不是當堂課所能發現的，教師要教育學生具有持之以恒的科學精神，并作好觀察記錄。
（4）調查“人類有哪些行為破壞了土壤？”并組織一次保護土壤的宣傳活動。土壤是人類賴以生存的重要資源。本環節旨在讓學生了解人類利用土壤資源的現狀，提供情景讓他們感受人類對土壤的破壞，增強他們保護土壤資源、愛護環境的情感。
教后記：
本課的幾個學習活動都不是立竿見影的，有的需要一二十分鐘，有的需要幾天或更長時間，要教育學生觀察時要有耐心，要有持之以恒的科學態度。在觀察時一定要隨時記錄，既要圍繞探究問題觀察，也要善于提出新的問題。而我們的學生最缺乏耐心，需要老師一遍一遍的督促。
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