【設計理念】
《一面五星紅旗》是一篇寫事的文章，故事情節簡單，卻很能打動人心，在人物的動作，神情的刻畫上很有特點。教學此文，應根據三年級學生的年齡特點，充分挖掘課文的情感因素，以“指導讀寫實踐，指導閱讀理解，指導朗讀感悟”架設起學生和文本對話的平臺，使學生形成在與文本的對話中主動理解和體驗的習慣，提升學生的語文素養。
【教材簡析】
文章講述了一位中國留學生在一次假期漂流旅行中遇事，處境非常困難，三天后他走進了一家面包店求救，斷然拒絕了用五星紅旗交換面包的.交易。他的行為感動了面包店老板，從中獲得友誼，得到了救助。教學時應把指導學生自讀自悟，抓住人物的動作，表情來閱讀理解課文。
【教學重點、難點】
體會關鍵句子的含義，學習在讀中通過人物心理的變化(面包店老板的態度變化)，去體會人物品質的閱讀方法。
【教學過程】
一、復習
課文主要寫了什么事?
二、重點研讀，體會人格美
1、找一找：
我漂流遇事之后，處境艱難的段落。
輕聲讀一讀：
說一說讀懂了什么?
(急需幫助──頭身受傷──東西丟失──肚子很餓──極度疲勞)
2、第三天中午，我走進一家面包店，在我與面包店老板交流的過程中，老板前后的態度發生了很大的變化。
⑴ 請找出文中描寫老板態度變化的句子，讀一讀。
⑵ 用○圈畫出老板的動作詞語(交流──板書)。
⑶ 過渡：
我的行為與老板態度變化是相互依存的。
3、談悟得：
你們，從我或老板的這些動作詞中，體會到了什么?讀懂了什么?
(交流──板書)
小結：
面包店老板的態度變化真是很大。從不愿幫忙──敬重──援助，這都是因為什么?因為我的愛國精神贏得了面包店老板這樣的外國人的友誼。
三、感悟表達方法，升華情感
課文是怎樣表現我的愛國精神的呢?
課文有一個很大的特點是幾乎不直接寫“我”說了什么話，也沒有直接描寫“我”的心理活動，在與面包店老板交流的過程中，都是通過“我”的表情和動作的變化來表達內心的情感。 如：
猶豫、展開、凝視、搖搖頭、向外走去等詞語、短語。
俗話說“行動勝過千言萬語”這些動作實際上更充分更有力地表現了“我”的愛國熱情。
這一寫法也是一種寫作技巧，今后大家在自己的習作中也可以運用。
四、小組合作學習，感悟人物品質
1、“我”是個怎樣的人?你想對作者說什么?
2、老板又是個怎樣的人?你又想對面包店老板說什么?
3、文中最后一句寫了“花叢中插著那面心愛的五星紅旗”從“心愛的”你又悟到了什么?
五、感情朗讀課文
帶著崇敬之情讀。
六、拓展
只要熱愛自己祖國的人，才能贏得外國人的尊重與友誼。像文中作者這樣熱愛祖國的人很多，誰能舉例說一說。
七、總結
1、多么感人的故事啊!讓我們再次記住他們的崇高行為吧!
2、齊誦《國旗護衛隊隊歌》。
【板書設計】
26、一面五新星紅旗
我 (急需援助) 老板 不愿幫助
尊重 舉 攤手──說
抽下──系在 接過──還
猶豫──展開──凝視 問──拍──告訴 敬重理解
拿著──向外走去 沖我打手勢──說
熱愛 沖我豎起大拇指──說 援助
促成
愛國精神 友誼
感動
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