【教學目標】
１、能有感情地朗讀課文，并感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。
２、在摘抄好詞佳句和練筆的過程中，進一步體會人們和總理心連心。
【教學重難點】
體會傣族人民和周總理心連心。
【教學過程】
一、復習
１、復習生字詞（出示生字詞語）：
⑴ 同桌互讀，互相糾正讀錯的字并且多讀幾遍。
⑵ 指名讀（中等生、差生）。
⑶ 齊讀。
⑷ 標一標。
２、復習課文：
師： 通過上堂課的學習我們知道１９６１年的潑水節，傣族人民特別高興，是因為_______。是呀，為了歡迎周總理人們還做了精心的準備。讓我們帶滿腔的熱情再來讀一讀一二三自然段。
（齊讀）
二、學習第四、五段
學習句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面的來到人群中。
１、看圖說話，感知情境：
師：看，和藹可親的周總理滿面笑容地來了，他走到傣族人民中間來了（出示圖），這就是當時周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。
２、當時的周總理是怎樣子的？
（觀察穿著和表情）
３、作者也把周總理當時的樣子用文字給他描畫出來了。請你找出這個句子，讀一讀。
４、指名讀，其他同學邊聽邊看圖，想一想：你覺得周總理是一個怎樣的人？從哪一些地方看出來？
三、品詞析句，促進感悟
其實不僅僅總理的穿著讓人們感覺到他是一個和藹可親的人，在整個活動過程中，我們都能感受他的可親可敬。讀一讀第四第五自然段，找一找、劃一劃這樣的句子：
１、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。
⑴ 從哪些地方你能感覺到總理的可親可敬？
⑵ 出示資料，自由讀。
⑶ 有沒有和他一樣找了這句話的`同學？（站起來）和他一起讀一讀這句話。讀完了之后，還有沒有補充的？
⑷ 帶著對總理的崇敬之情我們再來讀一讀這句話。
２、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
⑴ 簡單介紹潑水節。
⑵ 啟發想像，進行寫話訓練：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們__________。
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們__________。
周總理把水潑到小孩身上，祝愿他們__________。
⑶ 交流。
３、如果你是傣族人民，你當時得到了總理的祝福，你會怎么樣？
四、感情的升華，朗讀６～８
師：是呀，能和總理一起過潑水節，能得到總理的祝福是多么讓人激動與興奮的事！誰能用朗讀把作者的心情表達出來？
學生自由讀──個人展示──挑戰讀──齊讀。
五、作業練習
１、再次感受周總理與人們的深厚情義。
２、學了這篇課文周老師也特別激動，同學們可以再去讀讀這篇課文，把課文中覺得特別讓你感動的句子抄下來，多讀幾遍，甚至可以把背下來。
六、附作業
為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
１、_____________________________________________________。
２、_____________________________________________________。
３、_____________________________________________________。
４、_____________________________________________________。
５、_____________________________________________________。
【小學課文難忘的潑水節教學設計】相關文章：
課文難忘的潑水節的教學設計12-30
小學課文《難忘的潑水節》的教學設計范文03-17
課文《難忘的潑水節》的教學設計范文01-02
課文難忘的潑水節的教學設計范文12-28
課文《難忘的潑水節》優秀教學設計12-31
課文難忘的潑水節優秀教學設計12-25
課文難忘的潑水節教學設計模板12-23
課文《難忘的潑水節》教學設計模板11-17
課文《難忘的潑水節》的優秀教學設計范文01-02