※教學設想：
本課重在景色描寫，較易理解。故在介紹作者、布置生字詞以后，將全課內容設計為一套閱讀練習題，由學生自讀課文后獨立完成，最后再由教師評講，再閱讀有關評價文章。這樣作，是為了培養學生的自學能力和解題能力。
※ 教學目的:
※ 1.學習本文作者對大自然的熱愛與珍惜和對寧靜恬淡生活的追求。
2.學習本文善于觀察和細膩描寫的語言特色。
※教學重點、難點:
1.重點:本文善于觀察和細膩描寫的語言特色。
2.難點:作者的生活態度。
※教學時數:
兩課時
※教學步驟:
一、作者及作品：
亨利?梭羅(1817-18620，美國作家，詩人，自然主義者，改革家和哲學家。1817年出生于康科德城，十六歲即進入美國著名學府哈佛大學就學。次年，大思想家愛默生到哈佛大學作了題為《美國學者》的演講，宣揚先知先覺的智慧，而正是這一次演講，給了梭羅以深刻的影響，改變了他的人生。
梭羅從哈佛大學畢業后，本來前程似錦，但他避開鬧市，住到愛默生家中。在擔任數年中學校長后，毅然決定以作詩和論述自然為終生事業。梭羅受超經驗主義領袖愛默生影響很深。
1845年，28歲的梭羅撇開金錢的羈絆，在愛默生的林地中的瓦爾登湖畔自建一個小木屋，自耕自食兩年有余。專業從事寫作。本書即是他對兩年林中生活所見所思所悟的記錄。十年后，《瓦爾登湖》出版，但它不僅未能引起人們的重視，相反還遭到批評和譏諷。然而，隨著時光的流逝，這本書的影響卻越來越大，終而成為美國文學中的一本獨特的、卓越的名著。
《瓦爾登湖》是一部寂寞、恬靜、智慧的書，充滿了對自然、社會和人生的深刻理解，表現出一個先覺者的超人智慧。梭羅在大學畢業后所寫的第一篇日記中寫道：“如果要孤獨，我必須要逃避現在———我要我自己當心。在羅馬皇帝的明鏡大殿里我怎么能獨特得起來呢?我寧可找一個閣樓。在那里是蜘蛛也不受干擾的，更不用打掃地板了，也用不到一堆堆地堆放柴火。”這樣一種尋求孤獨、在孤獨中思索的觀念貫穿了梭羅的一生。
《瓦爾登湖》不僅有獨到的對生活感悟，對傳統習俗的批判，而且有許多形象的描繪，優美細致，像湖水的澄澈透明、山林的茂密蒼翠，思想與景境融合在一起，給人以美好的遐想和深沉的思考。讀著這本書，頓時感到全身心地脫離了塵世的喧囂和功利的羈絆，與自然融為一體，在自然中感悟人生，感悟哲理。
值得特別引起注意的是，這本書近年來在西方世界獲得了前所未有的重視。嚴重的環境污染和社會矛盾，使人們不由得不向往那瓦爾登湖及其山林的清新的空氣和澄澈的環境，而這樣的環境，顯然正是醫治現代病的妙藥良方。這恐怕正是《瓦爾登湖》所具有的價值和生命力的根本所在。
梭羅1862年因患肺病病逝，終年僅44歲，《瓦爾登湖》是他的第二本書。
二、生字詞：
※ 生字：
深邃(suì)終年不涸(hé)俯瞰(kàn)蜿蜒曲折寒光熠熠(yì)糅(róu)進浮光耀金晶瑩清澈一泓(hóng)湖水鑿(záo)水陡峭菖(chāng)蒲水苔(tái)
璀(cuǐ)璨(càn)
※詞解：
不足稱道：不值得稱贊。
罕有甚匹：極少有什么東西能跟它匹配。
了如指掌：形容對情況非常清楚，好像指著自己的手掌給人看。
三、集體朗讀課文。
四、課堂自測：
1、本課劃分層次有以下幾種劃法,正確的為哪種?并寫出各部分大意。
A.①/②③④⑤⑥/⑦ B.①/②③④/⑤⑥/⑦
C.①②③④/⑤⑥⑦
2、根據第一段內容，畫出瓦爾登湖及周圍景物。
3、瓦爾登湖的主要特點是什么?請用書中的詞來概括。
4、課文中說，瓦爾登湖同時具有兩種顏色，這是哪兩種?
5、哪一段文字詳細描寫了寧靜的瓦爾登湖變化莫測的顏色?
6、為什么文中說瓦爾登湖湖水“很值得讓米開朗琪羅去琢磨一番”?
7、作者寫釣狗魚這件事，是為了什么?
8、第六自然段的描寫突出了瓦爾登湖的什么特色?請用此段中的一個詞來概括。
9、哪處具體敘述瓦爾登湖“堅持著自身的純潔”?
10、作者提及夏娃和亞當被逐出伊甸園一事，是為了突出什么?
11、把本課分別與《黃山記》和陶淵明的《歸田園居》比較，說說三位作者對自然的態度有何不同?你更欣賞誰的態度?為什么?
五、教師講評
參考答案：
1、答:b。第一部分：總介瓦爾登湖及其特點。第二部分：描寫瓦爾登湖湖水美麗多變的色彩。第三部分：描寫瓦爾登湖湖水的清澈潔凈。第四部分:從歷史角度贊美瓦爾登湖美如鉆石。
3、答：深邃，清澈。
5、答：第18頁第9行-17行。
7、答：為了突出湖水的清澈。
8、答：清凈無垢。
9、答：第7自然段。
10、答：從歷史角度突出瓦爾登湖美如鉆石。
11、答:《黃山記》:贊美大自然偉大無比的創造力。
《瓦爾登湖》：贊美大自然的美麗和潔靜，安心思考。
《歸田園居》：沉緬于大自然的美麗和寧靜，逃避世俗。
六、輔助閱讀：
《瓦爾登湖》的讀法
楊灝
據說，詩人海子去山海關自殺時帶著4本書，其中有一本是梭羅的《瓦爾登湖》，這和當年唐太宗李世民到死不放王羲之的《蘭亭序》頗為相似。看來對好的東西還真有死都舍不得的人。《瓦爾登湖》是1854年出版的著作，在中國有好幾種版本，已經流傳50年了。《瓦爾登湖》至少影響了中國兩代人。一本100多年前出版的書，在另一個國度里仍然讓許多人癡迷。
我們從梭羅的研究專家哈丁的論述中或許可以獲得一些信息，哈丁說：《瓦爾登湖》至少有五種讀法：1.作為一部自然的書籍;2.作為一部自力更生、簡單生活的指南;3.作為批評現代生活的一部諷刺作品;4.作為一部文學名著;5.作為一本神圣的書。
更多的人愿意把《瓦爾登湖》作為一部自力更生、簡單生活的指南來讀。因為梭羅經過實踐發現，他能以28.12元來建立一個家，用0.27元來維持一周的生活。他以一年中6個星期的時間，去賺取足夠一年的生活費用。剩余的46個星期，去做他喜歡做的事。因為如此《瓦爾登湖》在當時便具有了巨大的誘惑力，那幾年里，梭羅的仿效者究竟有多少難以計數，他們引退林中，在瓦爾登湖畔建造茅舍，成為美國風行一時的時尚。更有趣的是梭羅曾在書中特地說：'我絕不希望有任何人采取我的生活方式?quot;誰也說不清是勾引者的提醒還是先見者的勸說?
喬治?艾略特在《西敏寺周報》上撰文指出：《瓦爾登湖》'深沉而敏感的抒情'是一本'超凡入圣'的好書。嚴重的污染使人們向往瓦爾登湖和山林的澄凈和清新的空氣。梭羅的《瓦爾登湖》便被整個世界閱讀和懷念了。
在《瓦爾登湖》中有梭羅的.題詞：'我并不想為沮喪寫一首頌歌/倒是想像在自己的棲所報曉的雄雞/勁頭十足地夸耀/哪怕只是為了提醒我的鄰居'。這種夸耀其實就是為了引起人們的注意。梭羅不滿當時的復雜生活，提出'人口膨脹'將導致'生活絕望';他斷言當時所謂之進步是不必要的，?quot;成功'常常是'失敗';他聲言我們往往由于手段而搞不清目標，為了達成目的而誤用了方法;甚至斷言原始人的生活在某種情況下比現實快樂而完滿。
哈丁提醒我們，可以把《瓦爾登湖》當作一種19世紀的《魯濱遜飄流記》來閱讀;并認為《瓦爾登湖》是現代美國散文最早的榜樣;《瓦爾登湖》與其時代的作品，比如具有寫作天賦的霍桑、梅爾維爾以及愛默生等人有截然不同之處，這種迥異之處具有20世紀散文的風格。梭羅深信如果人能專注于樂觀，就能在人世間創造出一個美好的世界，而且他相信人類美好的未來。梭羅是一位徹底的超越論者，超越論者相信人有非凡的能力，用于在對與錯之間做選擇。不幸的是，目前的人類對內心的樂觀需求變得冷酷無情，因此人類只有恢復那孩童們的天真無邪，才能在道德方面有所進展。把《瓦爾登湖》作為神圣的書來讀的人，無疑關注了《瓦爾登湖》中人類靈性恢復這個主題。
感受《瓦爾登湖》
□袁敏杰
閱讀亨利?梭羅的《瓦爾登湖》，仿佛置身于瓦爾登湖畔，為那美妙的湖光山色所陶醉。瓦爾登湖的四季風景、黎明傍晚、陽光雨絲、游船魚蝦、樹木花草、飛鳥走獸，還有那個特立獨行離群索居的年輕人的身影，以及他那寧靜的心境，恬靜的生活，智慧的思想，深深地感染著我。
捧讀《瓦爾登湖》，為梭羅那樸實美好的文筆，以及對大自然深入的觀察與深刻的思考所折服;梭羅的平民意識、躬身耕種、采果垂釣的體驗，儉樸的生活態度，讓人深深感動。梭羅為我們營造了一種真實的“世外桃源”意境，但卻比陶淵明筆下的“桃花源”博大、深刻、積極得多，讓人體會到一股向上的精神，體悟到生命的意義，也對美與寧靜、對人與大自然的關系有了一種真切而深切的體味。梭羅的一些議論實在精采睿智極了：“要是沒有衣服，人們的相對身份還可以保持嗎?這是一個有意思的問題。要是沒有衣服，你能夠準確地告訴我，文明人中誰是屬于最高貴的階層嗎?”“許多國王瘋狂地保留了大量經過仔細雕琢的石頭，希望使自己永恒，假如他們用這些心思來雕琢自己的思想，又會如何?一件合乎理性的事情比高大的紀念碑更值得紀念。”讀著這些閃爍著智慧火花的文字，燦爛的陽光一下豁亮了人的心靈。《瓦爾登湖》出版于1854年，是19世紀美國文學非小說著作中最受讀者歡迎的書籍。女作家喬治?艾略特稱“《瓦爾登湖》是一本超凡入圣的好書，嚴重的污染使人們喪失了田園的寧靜，所以梭羅的著作便被整個世界閱讀和懷念。”
七、練習：
1、 抄寫生字詞。
2、 學習第22頁《.濃妝濃抹總相宜》一文。
3、 結合旅游或休閑，描寫一段自然景色。
【《瓦爾登湖》教學設計】相關文章：
《瓦爾登湖》教學設計07-14
《瓦爾登湖》教學設計范文05-06
《瓦爾登湖》優秀教學設計06-29
瓦爾登湖 教案教學設計12-06
《瓦爾登湖》教學設計（精選9篇）05-17
課文瓦爾登湖教學設計范文01-05
《瓦爾登湖》優秀教學設計模板07-01
《瓦爾登湖》教案 教案教學設計12-06
最新《瓦爾登湖》教學設計范文03-19