【學習目標】
１、有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
２、認讀課文８個生字，能聯系上下文理解重點詞的意思。
【課前準備】
搜集有關泰國、大象表演節目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
【課時安排】
１課時。
【教學過程】
一、初識大象，揭示課題
１、播泰國風光，簡介泰國。同學們，在我們國家的南面，有一個風光美麗、文化獨特的國家──泰國。泰國的國名泰語意思為自由之國。今天，老師要帶大家去感受它的風土人情。泰國整個版圖形如一頭威武的大象，有千佛之國、黃袍佛國、白象之國。的譽稱。
（圖片定格在大象圖上。）
２、談論泰國的象。
３、揭示課題：
泰國素有萬象之國的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國，與象共舞！
板書課題：
與象共舞
邊寫邊提醒學生注意象的舞的寫法。
二、初讀課文，讀通讀準
１、導語：
看到這個課題，同學們有什么疑問？
（什么叫與象共舞？誰與象共舞？）
２、請同學們帶著問題，自由通讀全文，要求讀準每個字的字音，看看你讀懂了什么？通過讀書又產生了什么疑問。
３、出示詞語請同學們認讀：
熟視無睹 以一當十 以一抵百 彬彬有禮
松弛 按摩 尷尬 紳士 氣氛 芭堤雅
４、交流一下：
通過讀書，你們讀懂了什么叫與共舞誰與象共舞了嗎？
５、你還有什么疑問嗎？
歸納：
象和人的關系為什么會這樣和諧友好？
板書：
和諧融洽
三、集體研讀
１、研讀第一自然段：
導讀：
僅僅因為象是泰國的國寶，就能讓人與象的關系這樣融洽嗎？我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧！自由讀第一然段，從哪些詞語中你體會出人與象的關系和諧友好呢？體會熟視無睹悠閑沉著不慌不忙。
競賽讀，讀出大象的悠閑沉著。
２、研讀第二自然段：為什么泰國人對大象存有親切的感情？
引讀法，師生同讀第二自然段，體會泰國人對象的親切之情。
３、研讀第三自然段：
導讀：
我們再走近一點看大象好嗎？請同學們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會出人與象之間的關系和諧友好呢？
理解拍噴平靜坦然松弛晶瑩溫和。
利用換詞法來體會拍與噴的用詞精當。
競賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。
４、學法小結：
讀書，不但要從字面上理解，還要聯系上下文深入體會，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛溫順，實際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會人與象的關系和諧友好，用的什么方法來學的？──抓關鍵詞品讀。
５、過渡：
你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來就請同學們按照各組所拿到的學習單，選自己感興趣的一段進行合作學習吧！
四、合作研讀
１、出示第四、五自然段的學習單，學生合作學習：
⑴ 第四自然段的合作學習單：
① 小組成員齊讀第四自然段一遍。
② 個人學習：
為人按摩的大象是什么樣子的？用＿＿＿＿畫出描寫大象為人按摩時的句子，讀一讀。
③ 小組成員交流：
用抓關鍵詞品讀的方法學習：從哪些詞語可以讀出人與大象的關系和諧友好？
⑵ 第五自然段的合作學習單：
① 小組成員齊讀第五自然段一遍。
② 個人學習：
舞蹈的`大象是什么樣子的？用＿＿＿＿畫出描寫大象跳舞的句子，讀一讀。
③ 小組成員交流：
用抓關鍵詞品讀的方法學習：從哪些詞語可以讀出人與大象的關系和諧友好？
２、交流互評：
⑴ 第四自然段的交流：
① 小組推薦交流：
自己從哪些詞語當中體會出人與象的和諧友好。
② 心理活動的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時，這頭大象心里在想（ ）；當大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會說話，當他面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時，他會說（ ）。
③ 再讀課文，欣賞大象為人按摩表演。
⑵ 第五自然段的交流：
① 小組推薦交流：從哪些詞語當中體會出人與象的和諧友好。
② 再讀課文，欣賞大象跳舞。
③ 看到這令人難以忘懷的場面，此時，你也正在與大象跳舞的人群中，你會想此什么？會說些什么？
３、小結：
我們通過讀書，體會出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。
四、總結拓展
１、看到這樣一個熱情奔放的舞蹈場面，你還認為人與大象的關系如此和諧友好僅僅因為象是國寶，僅僅因為象的可愛、溫順、聰明有靈氣，還會跳舞嗎？這么一個和諧融洽的氛圍是誰創造的？
板書：
人 象 相互信任
２、從課文中，你學習到了那些寫作方法？
學生發言后歸納小結：
⑴ 將思想感情融入到對物的描寫之中。
⑵ 層層深入地揭示出人與象的友好和諧。
五、作業
１、朗讀課文。
２、摘抄優美的語句。
【《與象共舞》優秀教學設計】相關文章：
《與象共舞》的優秀教學設計08-07
《與象共舞》優秀教學設計07-10
《與象共舞》優秀教學設計12-09
《與象共舞》的教學設計07-10
與象共舞教學設計08-28
《與象共舞》教學設計07-07
與象共舞的教學設計03-30
《與象共舞》教學設計02-25
與象共舞教學設計05-05