【教學過程】
一、心靈相約
１、解讀古詩，引入教學：
記得，前不久我們剛學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是──《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。
２、圍繞“報”字引入新課：
還記得詩中的“報”是什么意思嗎？我突然想到了另一個和“報”有關的詞（板書“報酬”），這又是什么意思？（付出勞動后得到酬勞。）今天我們就一起來學習一個關于“報酬”的故事。
３、出示課題：“媽媽的賬單”：
⑴陳老師這里就有一份小彼得的帳單（出示帳單）同學想知道這份帳單怎么來的嗎？請你用自己喜歡的方式去讀一讀課文。
⑵你從小彼得為媽媽開的這份帳單里知道些什么呢？（小彼得聽話，懂事，或勤勞，）
⑶但是當小彼得把他聽話，懂事都標上了價錢，這個時候你心里又是怎么想的呢？（不懂事，愛計較，有經濟頭腦）
提到有經濟頭腦，將其引入第一自然段，解釋其有經濟頭腦的原因。
二、真情告白
１、但是媽媽看到小彼的帳單后，她卻什么話也沒有說，她把她想說的話也寫進了一份帳單里，讓我們來看看這兩份帳單。
２、當兩份分別由母親和兒子所寫的帳單放在你們的面前的時候，你們的心里有話想說嗎？他們到底區別在哪里？
３、引導學生理解兩份賬單的不同：
（學生可能會提到媽媽的愛是無私的愛）
４、那讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？如果我請你把這份母親的帳單再列詳細點，還可以列舉什么呢？
（師引導：從小到大，已經為他洗了數不清的衣服，生病時……）
５、如果媽媽的帳單上不寫“０芬尼”，你認為該寫多少？是１０芬尼嗎？１００芬尼嗎？１０００芬尼嗎？……
６、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是“０芬尼”？（是啊，媽媽為孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。）
三、放飛心愿
１、那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細讀讀最后一段。
２、現在，你又對小彼得有什么評價呢？
（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）
３、是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現，他把頭深深地埋進了媽媽的懷里，這個時候小彼得的心里有了一個小小的心愿，你們能替他說出來嗎？
４、們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關懷、摯愛的的'親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。看著小彼得和他母親發生的動人的故事，你們有沒有想到自己的媽媽，此時你最想呼喊的是：媽媽（播放感恩的心的音樂），現在陳老師也送你們一個小小的心愿，你們想送給媽媽什么心愿？無論你們曾做錯過什么，母愛的無私都將包容你們，老師相信，不管你們的母親現在身處何方，也一定聽見了你們的心愿，你們的心愿已隨著歌聲放飛。
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