一、導入
同學們，夏天快要到了，今天老師要帶大家去一個很好玩的地方，想去看看嗎？
你看到了什么？
生匯報。
１、多可愛的小動物呀！想認識它們的名字嗎？（點擊音節(jié)詞）比一比，看誰先記住了它們的名字。
你記住了哪些小動物的名字？
生匯報，蜻蜓。
（這個詞的讀音你有要提醒大家注意的地方嗎？）
蚯蚓。
（她的小嘴咧開像月牙一樣，照她的.樣子再來讀讀）
２、還想讀嗎？
（這一組的同學坐得最有精神，請他們開火車來讀）
３、小動物們回家了，拼音也沒有了，還認識它們嗎？
認識的同學輕輕站起來，一起讀（這都是自信的孩子）。
４、再看看這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：它們都有蟲字旁（點擊課件，蟲字旁變紅）。
這么多小動物的名字中，螞蟻兩個字是一會兒我們要寫的，你是用什么好方法記住它們的？
（加一加，換一換，編兒歌等方法）
５、認識了小動物的名字，我們一起來做個找朋友的游戲，想?yún)⒂鑶幔孔⒁饴犛螒蛞?guī)則：老師說哪種小動物的名字，拿小動物圖片的同學快速上講臺，邊走邊找你的朋友，找對了，貼到黑板上，領(lǐng)著大家讀一讀，開始，逐一貼完（小老師當?shù)谜娌诲e，謝謝你們）。
６、還想做游戲嗎？輕輕從桌子柜里拿出詞卡，老師指哪種小動物，你們就快速舉起哪種小動物的名字，并且大聲讀出來，看誰舉得快，讀得準，開始！
二、朗讀課文
小動物們看到大家都記住了它們的名字，可高興了，它們都在做有趣的事，今天我們學習的《識字４》就要告訴大家小動物們在干什么？
板書：識字４。
１、輕輕打開書５７頁，自己先試著讀讀兒歌，要讀準字音，讀通句子。
同位互相讀一讀，如果你的同位把字音讀準了，給他畫一顆，如果他的句子也讀通順了，再畫一顆，（這節(jié)課，看誰的書上得的最多，下課老師給他發(fā)大金呢！）。
開始讀吧。
２、誰愿意讀給大家聽？
指名讀。
３、讀會了兒歌，現(xiàn)在老師要考考大家，我來提問，你們用兒歌中的句子回答我，想試試嗎？
師：晴蜓半空干什么？一齊說，出示展，齊讀（貼在黑板上）。
能做個展翅飛的動作嗎？自己試一試。
女同學加上動作讀讀這一句，男同學也想試試嗎？
（超過女同學）
師：我要繼續(xù)提問題了，這次我請一名同學來回答。
蝴蝶花間干什么？
（生答）
謝謝你跟我合作，（生：不用謝），真是個有禮貌的孩子。
４、你們也愿意這樣提問其它的句子嗎？誰想第一個試一試？
５、還想提問嗎？同位你來問，我來答，然后我再問，你來答。開始
６、昨天老師讓同學們下去查查課外書，或請教爸爸媽媽，除了書上講的，你還知道這些小動物的其它特點嗎？
指名匯報。
同位互相交流查找的資料。
７、你們也能用這些小動物編編兒歌嗎？
生說（師鼓勵）。
師相機說出：
晴蜓點水在產(chǎn)卵，蝴蝶花叢忙傳粉。
螞蟻搬家要下雨，蚯蚓一斷變兩只。
蝌蚪池中找媽媽，蜘蛛雨后重結(jié)網(wǎng)。
三、學寫生字
認識了小動物的名字，我們還要動手寫一寫呢，打開書５８頁，觀察田字格中螞蟻兩個字，是怎么占位置的？
老師這兒也寫了三個螞，你認為哪個字的書寫最漂亮，為什么？
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