教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通、讀熟課文，理清文脈。
2、理解課文內(nèi)容，分清事情的前因后果。
3、在“完璧歸趙”中體會(huì)藺相如的個(gè)性特點(diǎn)，從人物的美好品質(zhì)中受到啟示和教育。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是根據(jù)《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。（板書：18、將相和）
同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，那么現(xiàn)在老師要來檢查一下預(yù)習(xí)情況。課件顯示課題練習(xí)：
（1）“將”的.讀音有（）（），這里讀（），本文中指（）。（板書）你怎樣理解文中的“將”。
（2）“相”的讀音有（）（），這里應(yīng)讀（），本文中指（）。（板書）你怎樣理解文中的“相”。
�。�3）“和”的讀音有（）（）（）（）（），這里讀（），既然講“和”說明他們原來（）。
二、那么，是什么原因?qū)е滤麄兪Ш�？又是什么原因�(qū)е滤麄冄詺w于好的呢？
請你帶著問題默讀課文，邊讀邊思考完成下面填空。
課件出示填空（學(xué)生填教師板書）
1、將相和不“和”的原因是（ ）。
2、后來“和”的原因是（?）。
三、教師總結(jié)：由于完璧歸趙、澠池之會(huì)，藺相如升了官職，
因此，武將廉頗不服氣，導(dǎo)致將相不和，為了國家的利益，藺相如躲避廉頗，廉頗知道原因后，又負(fù)荊請罪，將相重歸于好。那么，請問同學(xué)們，這三個(gè)小故事的順序是否可以顛倒？為什么？（不可以）
四、再次的默讀課文，在自然段前面標(biāo)出序號，按照三個(gè)小故事把課文分成三部分，并說說你最喜歡文中的哪一人物，為什么？
�。�1）藺相如機(jī)智勇敢，不為強(qiáng)，足智多謀。（板書）
�。�2）廉頗知錯(cuò)就改（板書）
總結(jié)：這兩個(gè)人物都具有美好的品質(zhì)大家都喜歡，那么現(xiàn)在就讓我們從故事中去體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)他們的美好品質(zhì)。
五、學(xué)習(xí)完璧歸趙
（1）默讀1—10自然段，你從什么地方可以看出藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢不為強(qiáng)的人？課件出示閱讀要求：用筆畫出有關(guān)語句，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言等，寫出你的感受。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語（動(dòng)詞：捧著 退了幾步 靠著 舉起，神態(tài)：理直氣壯大大方方）體會(huì)人物個(gè)性。
�。娮咏滩墓δ軜�(biāo)批注、局部放大、圈畫等）
（2）用自己的話把這個(gè)故事講給同學(xué)聽。
�。�3）想一想：藺相如所做的這一切都是為了什么？
六、教師總結(jié)：
藺相如在趙王危難之時(shí)，群臣無策之際挺身而出，面對強(qiáng)大的敵人毫無色，由被動(dòng)到主動(dòng)與秦王進(jìn)行了針鋒相對的斗爭，從這個(gè)故事中我們體會(huì)到了他的機(jī)智勇敢，為了國家的利益而不惜犧牲自己的性命，也因此趙王封他為上大夫，后來人們常用“完璧歸趙”比喻把原物完整的歸還本人。同學(xué)們回家用同樣的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)其他兩個(gè)小故事明天上課進(jìn)行匯報(bào)。
七、拓展練習(xí)：
�。�1）學(xué)習(xí)了《將相和》一課你都會(huì)想到那些成語或成語故事。（ ）
�。�2）提到藺相如，你都會(huì)想到那些成語或四字詞語。（ ）
（3）提到廉頗你會(huì)想到那些成語或四字詞語。（ ）
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